微课程

1. 改造“客厅”*
   ——小班幼儿课程故事
2. “照相馆”
   ——问题导引下的中班游戏
3. 幼儿园的那些树和树叶
   ——大班活动故事

幼小衔接

1. 以幼儿为本的幼小衔接路径新探
   ——以幼儿建立积极的入学期待教育活动为例
2. 幼小衔接双向协同教研的实践与探索*
3. 幼小衔接中幼儿社会交往能力的培养*
4. 幼儿园与小学的“同课异构”尝试*
   ——以数学活动“认识整点(认识整时)”为例
5. 学会晚上自己睡觉
   ——大班系列教育活动

课程资源

1. 基于“一公里生活圈”的闽都文化课程资源利用
2. 利用民间文化资源建构园本课程的现状与对策*
   ——以屏南县4所幼儿园为例

s学术论坛

1. 创建班级微型儿童博物馆的有效支持策略
2. 亲子阅读活动中家长有效指导的策略研究*
   ——以绘本《抱抱》为例
3. “四巧”帮教师减负、提高区域游戏质量
4. “大王书”竞选活动*
   ——支持幼儿爱上阅读
5. “慧”收游戏材料，提升自我服务能力
6. 主题活动中“三步骤”表现性评价审议的实践探索*
   ——以中班主题活动“摘木瓜”为例
7. 乡镇普惠性民办幼儿园大班一日生活的研究
   ——以河南省新乡市G乡的两所民办园为例
8. 园本教研的实践与探索*
   ——以活动区材料投放与调整的教研活动为例
9. 借鉴PBL理念的生活活动园本教研实践
   ——以优化梳头发生活环节为例