卷首语

1. 课堂为什么会“翻车”

思想·第一高度

1. 习作起步策划始
2. 动力系统：儿童写作的“助推器”
3. “视写”滋养童心情境创生童趣
   ——微视频在小学作文教学中的实践与研究
4. 利用“微视频”资源，提高小学低段学生写话能力
5. 巧用“微视频”，把“观”与“写”融通起来
6. 晒晒我的玩具
   ——二年级上册语文园地三“我最喜欢的玩具”写话教学设计
7. 转动笔尖，描绘大美山河
   ——三年级上册第六单元“这儿真美”微视频教学实录
8. 看视频，抓特点，写画面
   ——五年级上册第二单元“‘漫画’老师”教学设计

交流·第一视点

1. 寒潮来了
   ——“循着节气去旅行”立冬节气活动设计
2. 链接生活，将说明类习作教学引向深入
   ——以五年级上册习作5“介绍一种事物”为例
3. 语言创作与运用的乐趣
4. 小居室·大语文
   ——基于防疫保卫战中“生活语文”教学之晒美食教学案例
5. “读”辟蹊径，精彩作文
   ——线上作文教学之我见
6. 浅谈“听觉”前测问题及解决策略
7. 作文的批改应“抓大放小”

栖居·第一感觉

1. 撑篙漫溯在小语之河
   ——以《如梦令》教学为例谈“平和优美”风格践行
2. 如琢如磨，方入芥子须弥
   ——统编版四年级上册习作五备课心得
3. 我的“教授”学生
4. 下“水”得“鱼”
5. 信手拈来亦精彩

教学·第一现场

1. 观察日记：宅家宝贝看战疫
   ——四年级上册第三单元习作复习课
2. 细化角度 突出重点 合理想象
   ——四年级下册第二单元习作《我的奇思妙想》评改设计
3. 激活生活体验，建立习作与生活的联系
   ——六年级上册第七单元习作“笔尖流出的故事”教学设计
4. 列提纲，写重点
   ——六年级上册第七单元习作《我的拿手好戏》教学设计