我的“教授”学生

◇陕西省长武县恒大小学 刘小华

说实在的，写这样的标题，倘若给我的“教授”学生不小心瞅到，他一定嘚瑟得不得了，说不定又要耍出什么花招。但我又想，毕竟他现在成熟多了，应该会捂嘴傻笑一阵儿，立马将此事忘得一干二净，依然我行我素，笑傲“江湖”！

关于这个“教授”名号，还是源于一节作文课

这些新奇而又独特的想法，让我听得津津有味，思绪也忍不住跑到了二十年后。只听得同桌小声嘀咕：“二十年后，我要回家乡娶媳妇……”天哪！我瞪圆了眼睛看着他，他却一副毫不在乎的样子，继续玩弄他手里的橡皮。这消息马上就被快嘴的魏媛媛报告给了老师，瞬间，教室里爆发出了一阵狂笑声。再看老师，也忍不住捂嘴笑了起来，对这样啥话都敢讲的小胡，老师已经见怪不怪了：“来来来，胡延铭，你来说说，你回家乡干什么？”只见他清了清嗓子，一本正经地站起来：“我会在家乡举行婚礼，邀请大家都来参加，和大家开一个party……”没等他说完，同学们已经笑得前仰后合。只见他面红耳赤，挥了挥手，示意大家安静下来，接着又说：“这时的我，已经是一所大学的教授，我要为老师研制一种青春丸，让老师永远年轻美丽！”“哇——”同学们纷纷朝他竖起大拇指。

——鱼梓萱《“国宝”档案》

说真的，当时我也有点感动，对于这样的作文套路我已经不以为奇，但是从他的嘴里说出来，竟说得那样真诚、坦然，毫不做作！“好！胡教授，我们大家都等着你！”我带头鼓起了掌，全班掌声雷动，“胡教授”似乎有点激动，小脸通红，眼睛也亮晶晶的。

从此，“胡教授”的名号不胫而走！或许在大家看来，这个名号和本人联系在一起，多了一些调侃和不可思议，但是更为他的形象增添了一丝神秘的色彩！只因为他是一个聪明绝顶、调皮捣蛋、口无遮拦的离异家庭的男孩！

初次见他，还是在四年级开学初。新学校，新气象，生源似乎也源源不断，让我们疲于应付。而胡延铭就在此时进入我的视线！一身时尚的黑衣、小脚裤，脏兮兮的鞋子，两手插在裤兜里，一脸满不在乎的表情，小眼珠四处张望。“你是谁？干吗来了？手给我拿出来——”我大喝一声，他一惊，立马站直，可是不到两秒钟，又恢复到一副大大咧咧的模样。我气坏了：“你出去，站外面去——”“为什么？”他一脸无辜的样子，两手在裤兜里也不歇着，一会儿把裤兜鼓成一个大包，一会儿又使劲拧着裤兜的边，两只脚变换各种姿势。天哪！我有点崩溃：“你……你……坐到最后一排去！”

从此，他成了我的学生。

为了教会他们写景，我费尽心思，还从网上下载了很多关于鲜花、小径、原野的美图，精心做成PPT，带到教室里上作文课《一条铺满鲜花的小路》。课上完了，听着孩子们“唰唰唰”的写字声，我欣慰极了，总觉得功夫没有白费。可是转到胡延铭跟前时，我傻眼了，他竟然一字未动，还在掐着手指头。“你怎么——”“老师，你虽然讲得很好，但是我还是不会写。”他抬头，一脸无辜地看着我，一双黑乎乎的脏手并未停止动作，看那指头，似乎在蜕皮的样子。我叹了口气，开始一句一句地启发，可他有好多字也不会写，这三年级上了吗？照着我的写一遍，我气得瞪眼，他生生地让一个方块字“开花”，并且是张牙舞爪地开花。这样的娃，可咋办啊？我发愁了。

据我的经验，像这样的孩子叫家长应该不会有多大的效果，看来应该静下心来好好反思。我开始在课间有事无事地找他聊天。我发现他其实是一个很单纯的孩子，家里饮食起居，朋友交往，统统说给你听，虽有点小结巴，但表达简洁清晰。我很惊讶，这个孩子虽然基础很差，但是语感很强，坦诚又真实。

我为我的发现惊喜，开始把课堂上的机会留给他。他的反应敏捷，思维独到深刻，虽然很多时候结结巴巴，但我总是耐心地听他讲完，带头把掌声送给他。他有了一些变化，上课时开始坐得端端正正，举手也积极了许多。可是作业仍然乱。

我也不着急，有些事情注定不能着急。教育人绝对是个慢功夫，需要小火慢炖。他的写作逐渐有了起色，是两个月以后。那次布置了一个写人的小练笔，翻开他揉得像鸡毛的本子，仔细端详那些盛开在本子上的“花体字”，我有点尴尬。因为他开篇写的那个凶巴巴的女老师，就是我，没有给我留半点面子。拿眼斜窥他，他满脸无辜，正坐在凳子上，屁股一颠一颠的，完全不知道我内心的惶恐。不过令我安慰的是，到结尾的时候，他笔锋一转，似乎终于认可了我，我长吁一口气，能让这样的小孩承认，是最好的评价，看来半学期的努力功不可没。细细思量，这篇文章写得非常真实生动，观察仔细，用词准确，更让人叹服的是他的不畏权威，不惧师长，当然，书写除外。而且我越来越发现他颇有写作才能，一次写《遇见你真好》，他的开头就引人入胜，用一连串的问句开头，很有一种大家风范。一次在写到写作业的忙碌时，他来了一句“真是‘才了蚕桑又插田’！”活学活用，让人刮目相看！

五年级开学，他又分到了我们班，看我瞅他，咧嘴一笑，马上又挺起胸膛，坐出一副“木头人”的模样。我偷笑，开始发表我的开班演讲，鼓励孩子们团结协作，努力学习。告诉他们这一学年，我们三班就像是一艘大船，老师是船长，孩子们是船员，只有同舟共济，才可乘风破浪，抵达成功的彼岸。接着我布置了一篇练笔《五三印象》，现场作文。我在教室里巡视指导，发现他已经写了多半页，忍不住拿起来就读：

又是一年开学季，我们又将遨游在知识的海洋。来到校门口，只见售票处人山人海，我们登上了一艘叫‘五三号’的邮轮……

学生们哄堂大笑，我也暗暗称奇，是啊，实验小学的学位的确一“票”难求，可是能这样去想的估计也只有他这个小脑瓜儿了。

元旦前夕，为了写场面描写，我特意安排了一次才艺大展示。“胡教授”这次让人刮目相看，他的台风很好，落落大方，很有明星范儿。加上他歌喉洪亮，节奏感极强，而且记词准确，《沙漠骆驼》那么长的歌词，他只字未错。一时间，全场嗨翻，我们的大学霸、小淑女全部拍着手一起唱，将展示推向了高潮！自然，这次习作，他成了孩子们心中一鸣惊人的明星。他呢，更逗，在文章结尾写道：

你们不要以为我只会打人、骂人，我的才艺也是一级棒，这次才艺展示也让我知道了我们班是藏龙卧虎的，看来以后还是要低调点，关键时候拿出才艺，方能一鸣惊人！

哈哈哈，我肚子都笑疼了，居然知道自己的毛病所在，居然会这么直接地写出自己的观点，毫不掩饰，坦坦荡荡。

当然本次才艺展示中，最让大家震撼的还是他的仗义和无私：程浩展示书法时发现忘带了毛毡，他临时决定取消，我觉得毛毡可以用一张报纸代替，但是他不愿意，大概害怕影响效果吧。这时，只见我们的“胡教授”脱下他的黑色毛绒大衣：“用我这个，老师！”“好的，完美！”也许是被他的洒脱和率性打动，我竟然也坦然接受，接过他的大衣，平铺在讲桌上。程浩挥毫泼墨，大家掌声雷动，这掌声里有对程浩的赞誉，更多的是对“胡教授”行为的感动和赞美！

一年时光很快，胡教授和其他孩子的关系越来越好。他越来越多地进入到同学们的作文中，同学们的目光也更多地变成了欣赏。他依然是课堂的积极分子，发表着一些新锐的，令人惊叹的观点。除了上课玩弄东西，遇到好笑的事情张开大嘴肆无忌惮地笑，我都已经忘了他曾经那么令我头疼。

快放假了，我布置了一个小练笔《再见了，_____》，好多学生写的是“再见了，五三号”“再见了，我的家”，他写的却是《再见了，老师》，文中回忆了四、五年级两年时间我为他，为他们所做的点点滴滴。我的眼眶有些湿了。也许，教育的美好就是唤醒和点燃，我用了两年的时间，看到了一个“问题学生”的美好现在和前景。而我的“教授”学生也用他的真诚、感恩、坦荡感染着我，生命长河中，他拥有的这些品质难道不是最宝贵的吗？

祝福我的“教授”学生努力学习，将来成为真正的教授！也真心希望我这个职称已经是副教授的老师回归本真，勤奋工作，用心探索，做最真实的自己，寻找最美的自己！