目录
研究探索
教材教法
- 见“树木”，更要见“森林”
- 略读教学应“精”“略”结合
- 基于三大视角 引导语用训练
- 在“三读”中将表达引向深处
- 在细节上做足文章
- 连续性文本与非连续性文本融合的阅读教学策略
- 基于核心素养的习作教学探究
- 学中思思中学
——谈《早》中的仿写练习 - 注重体验 真情习作
- 让作前指导轻松起来
——以《我的自画像》教学为例 - 书写指导：让美在笔尖流淌
- 多管齐下培养学生的口语交际能力
- 在“实习场”中培养学生的口语表达能力
- 『与诗同行』综合实践活动课教学谈
- 品读古诗词 感受文化魅力
——《芙蓉楼送辛渐》教学谈 - 给古诗词教学插上想象的翅膀
- 聚焦侧面描写，让人物形象更丰满
——《全神贯注》文本解读与教学策略 - 《莫高窟》文本运用新视野
- 褪去浮躁的外衣 回归朴素的课堂
- 以学为主 突出主体
——教学中“助学单”的应用初探 - 向教材学习语言表达技巧
- 师生对话应在平等中进行
- 在古诗词教学中培养学生的审美能力
教海拾贝