目录
研究探索
教材教法
- 用好统编本教材快乐学拼音
- 让学生踏上拼音学习的快乐之旅
- 捕捉“借口”，让阅读教学更深入
———以《半截蜡烛》教学为例 - 追求形式、思维、情感交融的低年级语用教学
- 紧扣文本“关键”处，引导学生细读文本
- 抓住“题眼” 聚焦对话
———以《云雀的心愿》教学为例 - 撰写“情感”评语激发习作潜能
- 多措并举让学生爱上习作
- 浅谈绘本在低、中年级习作教学中的运用
- 激发灵感，指导低年级学生有话可写
- 例谈统编本低年级阅读教学中的微句训练
- 让课堂成为低年级学生句子训练的演练场
- 浅谈古诗词教学的改进策略
- “田园里的诗歌”群文阅读教学设计
- 《学会商量》口语交际教学设计
- 《小海螺和大鲸鱼》绘本教学设计
- 《学写请假条》习作教学设计
- 《我们的课余生活》口语交际教学设计
- 怎样上好阅读推介课
- 趣味盎然的“远足”
———听《明天要远足》有感 - 让想象自由翱翔
———听张祖庆习作指导课《亚马逊河探险》有感 - 一场“精神”的洗礼
———听管建刚习作讲评课《一次成功的经历》有感 - 以《开天辟地》为例谈神话故事类课文的教学
- 在言语实践中“破解”神话故事的密码
———以《普罗米修斯盗火》教学为例
教海拾贝