目录
研究探索
教材教法
- 聚焦“账单”，感悟母爱情深
- 依『标』据『本』拟定高年级阅读教学目标
- 借助资料，开创阅读教学的新维度
- “盗”出浓浓的语文味
——以《普罗米修斯盗火》教学为例 - 词语教学不容小觑
- 借助课文对话理解词语内涵
- 借力“微课”，提高习作教学有效性
- 高年级记事作文复习方法谈
- 创编童话，提升低年级学生写话能力
- 利用课本资源进行仿写教学
- 立足文本，有效实施仿写训练
- 中年级集中识字教学例谈
- 激发低年级学生识字兴趣的几点尝试
- 《安塞腰鼓》文本解读
- 《索溪峪的『野』》文本解读魏
- 聚焦语言学习运用
——《“凤辣子”初见林黛玉》教学设计 - 基于核心素养下的绘本阅读指导策略
- 品味语言文字感悟人物形象平
- 依据文体教课文
——以《唯一的听众》教学为例 - 怎样让电子白板“锦上添花”
- 少一点课文分析多给阅读教学『留空』
——以《幸福是什么》教学为例 - 走得进去出得来
- 文本细读，古诗词教学的必由之路
- 依靠信息技术突破教学难点的实践与思考
- 话题适切：让师生“畅所欲言”
- 说话教学『三必须』
- 弹性预设，让生成演绎精彩课堂
教海拾贝