小学科学·教师版
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小学科学·教师版
2015年3期
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目录
科学探究
拥抱多彩生活,感受科学魅力
“两把钥匙”开启培养学生自主实验能力的大门
浅析小学语文教材中的科学教育
点燃探索之花 提高教学实效
小学科学教学中探究式小组合作学习的应用
自主探究在科学课堂中的渗透
有效引导实验有效
小学科学教学之我思
让幼儿科学课堂回归生活
科学教学中学生探究能力的培养
幼儿园科学教育的有效策略
用微实验活化科学课堂
把握动态生成助推学生思维发展
小学科学教学中学生创新能力的培养
利用多媒体课件培养小班幼儿的创新思维
“创造教育”与“幼儿园科技活动”
在小学信息技术课中应用网络微课教学的探讨
儿童科学精神的培养
如何有效开展幼儿科学启蒙教育
数学活动中的自主探究
基于小学科学基础展开初中科学课堂教学思路漫谈
恰当使用多媒体,共奏师生和谐交响曲
引导探究、自主发现、促进思维发展
情境 材料 情感
白板教学在小学科学教学中使用效果的探讨
家庭小实验 科学大作用
建设“小学科学教学资源库”提高学生科学素养
信息技术课堂教学情境创设
发展渗透
浸润数学课堂,构筑建模思想
乐学方能上进
体验式学习在小学数学教学应用的探究
以学定教,让课堂教学更精彩
提高教学有效性的措施分析
开放式教学浅谈
因材施教 设景施教 拓展施教
巧用教材资源,进行教学训练
游戏教学融入小学数学课堂探析
对优化课堂教学的认识
给点阳光就灿烂
试析学生自主学习能力培养前提下的教学
从学生学习出发设计教学
自主探究课更能激发学生学习兴趣
一流好品德 一身好习惯 一股好精神
突破口 尺度标 落脚点
浅谈陶行知生活教育理论指导下的教学
浅谈小学教学中鼓励策略的运用
驰情其中 张扬个性 尝试评论
培养审题习惯,提高数学素养
“学本课堂”三步走
让“生活化”的教学焕发色彩
培养团结协作意识的“最佳路径”
教学研究
让课题研究根植于课堂教学中
故事教学法的有效运用
追求简约课堂 致力有效教学
综合实践行知有效
巧妙创设教学情境使课堂灵动而高效
《空气占据空间吗》说课
巧设情境实现高效
把握教学起点促进有效学习
关于儿童对月相表征的调查研究
提高数学课堂教学效率的几个策略
留守儿童心理健康现状及改善对策
金色童年从健康的心理开始
示范激趣 适当评价 强化技巧
从“独乐”到“众乐”
从生活中学数学,从数学中看生活
让课堂气氛活起来 让学生思维活起来
小学数学课程资源的开发与利用研究
营造多元数学课堂 提高课堂教学效率
我上口语交际课:辩论
小班化背景下运用绘本提高低年级学生学习兴趣初探
新课程改革与教师课程意识的建构
欣赏 观察 比较
课程探讨
浅谈小学课堂中的生活化教学
探讨课后作业设计的问题及改进措施
“体验型”实践活动模式初探
如何构建陶冶性的课堂
教学实践性思考
改进教学方法提高学习能力
课前师生互动之我见
深化“合作学习”模式教学 绽放“一校一品”特色精彩
奥尔夫教学法的借鉴意义
提高教师对插图的重视程度
基于“旋转”的教学示例
如何构建高效课堂教学
抓住契机 品味滋味 感悟色彩 回归本色
激发兴趣 活跃课堂
注重教学过程性评价 为学生全面发展“保驾护航”
创新课堂培养创新人才
幼儿园手工教学活动模式浅析
雨后荷花别样红
一切为了孩子的和谐发展
扎根生活,绽放课堂生命的色彩
让课堂绽满幸福的花蕾
拨动学生学习兴趣之弦的探索
如何引导低年级学生自主探究学习
数学教学中解决问题策略之初探
让小学低年级课堂“动”起来
凸显自主学习 构建有效课堂
聚焦 补充 拓展
伤心的小男孩
学科支持
我的课改故事
小学数学课堂自主学习实践策略
细读新课标,研制教学内容
走出“无意义”,输入正能量
利用地方资源,开展“五小”活动
论新课程背景下教师角色的转变
实验课的教学启发
课改,在形似与神似之间徘徊
放手使用培养 锻炼自主能力
浅论小学主题活动与管理
重新定义教师的“份内之事”
学校变革的思考
实施自主学习 构建魅力课堂
展现技巧 以身作则 架起桥梁
做一个会“装傻”的老师
教学活动课的有效组织与实施
发挥乡土特色资源优势,开发综合实践活动校本课程
感悟教育,享受成长
数学活动课的“动”与“思”
新课程背景下,教师该讲些什么
领导者 协调者 服务者 学习者 创新者
笔助、手助、嘴助,管家婆二三事
文化,铸就学校之魂
蜗牛怎样才能登上金字塔?
以人为本抓创建 凝心聚力促和谐
有效开展幼儿区域游戏活动的策略
班级管理的法宝
用心建造“爱”的堡垒
小学科学实验课上争议数据产生的原因分析与解决方案
新教师专业成长存在的主要问题及应对策略
学前教诲
付出多,收获更多
幼儿心理健康教育初探
儿童绘本教学中存在的问题及对策探析
幼儿园与小学教学衔接的分析
小班绘本教学中有效提问的策略初探
小班幼儿科学教育的快乐源泉
幼儿园音乐教学中图谱的应用和创新
大班彩绘活动中过程性评价的研究
让孩子在游戏中快乐成长
浅谈在角色游戏中培养幼儿的创造精神
智障儿童的特殊教育
怎样转化个别“特殊”的幼儿
对小班特殊幼儿的耐心、爱心浅谈
读陶行知“六大解放”有感
小班角色游戏材料投放误区及对策
初探在游戏活动中培养中班幼儿合作交往的能力
让户外活动“活”起来
提高小班幼儿自理能力策略
建立高效的家园合作模式
浅谈促进农村3到6岁幼儿家庭早期阅读教育的策略
激发兴趣,快乐玩球
幼儿美术教育活动存在的问题及解决策略
线绳游戏中的创意之美
科学奖励对幼儿行为养成的价值
“陶行”天下 乐育英才
玩中学 轻松学 拓展学
幼儿种植活动中的质疑发展策略
重视“选择” 帮助幼儿以自己速度发展
营造文化氛围 创设教育环境
遵循幼儿思维特点,开启数学启蒙教学
采集活动乐在其中
在音乐活动中促进幼儿主动学习的新尝试
幼儿园开放式运动区域环境创设
做观察有心人 ,促区域活动有效开展
学生素质
如何提高学生的学习能力
改变数学教学方式,让学生成为学习的主人
如何培养小学生数学学习兴趣
创设环境 指导技巧
在科学学习中培养学生批判性思维能力
预习,也应让孩子乘上减负的班车
小学生公民意识培养途径
少小若天性,习惯成自然
记住要求 心有榜样 从小做起 接受帮助
让礼仪之花在幼儿心中扎根
给学生一个自主管理的平台
以疑促思 培养小学生自主学习的能力
“三和”促合作
一个长期培养的过程
激发 鼓励 提高
构建“自主课堂”培养学习能力
浅谈数学教学中培养学生的创新精神
小学生数学创新思维能力的培养
如何在做中学教学中培养学生问题意识
完善多元化的教学评价体系,培养学生英语自主学习能力
小学生自学能力的培养
有效激发一年级学生学习数学的兴趣
培养兴趣 有效训练 开发潜能
小学生想象力的发展特点及培养方法
低年级学生行为习惯培养之我见