卷首语

1. “成其为人”：学校育人功能反思

专题研究

1. 作业设计
2. “双减”背景下小学英语单元作业设计案例分析
3. 略谈基于“双减”背景下英语作业设计的提高
4. 减负增效——“双减”背景下的英语作业设计

课题成果

1. 基于项目化设计的小学英语核心素养实现探索

教研有方

1. 基于家校合育理念的班主任培训策略
2. 转一转，更简单
3. 简约识“倍”新视界
4. 热闹背后的缺失
5. 英语绘本阅读与主教材相融合的教学实践探索
6. 低年级数学教学中劳动教育的实践渗透
7. 线上线下混合式合作学习在小学教学中的运用现状研究
8. 英语项目式学习问题设计初探
9. 学生产生低道德水准行为的原因分析与应对

教学策略

1. 减负提质背景下英语课外作业优化设计的思考
2. 构建质朴课堂?探寻有效提升路径
3. “双减”背景下小学数学作业的“三性”
4. 数学单元整体教学的实践研究
5. 浅谈数学课堂中多媒体技术的实际应用
6. 语言“动”起来：“TPR教学法”在英语词汇教学中的应用探索
7. 导·品·探·秀
8. 浅谈操作学具帮助学生理解竖式算理的策略
9. 多维“透视”剧化基因
10. 基于建构主义的思维导图在英语语篇复述中的应用
11. 科学课堂教学中合作学习的困境与有效建构
12. 结合课堂实例浅谈英语语音教学的有效性
13. 接受美学：匡正语文要素虚化现象的教学新向度

课例剖析

1. 问题“串”起认知过程?学生“卷”入深度学习
2. 结构化视角下数学深度复习的实践思考
3. 让学生经历、体验统计的过程
4. 从“知识立意”到“素养立意”
5. 以英语课堂育文化意识，构文化认同
6. 用数据诊断课堂、完善设计、提高效能
7. 细化操作活动?助力量感形成

学习力研究

1. 在“鸡兔同笼”问题中凸显“结构”的力量
2. 在游戏活动中渗透转化思想
3. 从知识到认识