目录
名师工作坊
阅 读
- 学习任务视域下阅读教学拓展资料的实践策略
- “教—学—评”一体化的古诗词教学策略
- 以戏剧表演促学生语文核心素养提升
- 把握内涵，精准落实语文要素
- 浅析高年级学生阅读能力的培养
- 文化传承：文言文教学的应然追求
- 语文要素背景下中高年段写景散文教学探索
- 审美视域下的语文教学谈
- 明确目标 找准基点 序列提升
——谈语文要素在课堂中的落实 - 聚焦散文文体特征 提升学生审美素养
- 朗读 理解 探究 拓展
——统编语文教材文言文教学探究 - 多维联结：长文章阅读教学的应有之路
- 在阅读教学中培养学生高阶思维策略探析
- 优化阅读教学，促进学生阅读能力进阶
- 立足语言实践 发展思维能力
- 熟读，理解，想象，内化
——文言文教学四步骤 - 大单元视域下文言文教学策略探析
- 浅谈在语文教学中培养学生理解能力的方法
- 培养学生资料搜集能力的教学策略
- 以问导学，让语文课堂更具深度
- 深度阅读视域下课堂问题设计的指向
- 浅析阅读教学中“一课一得”的落实
- 随处入诗境 随时悟诗情
- 课内外联动，轻负高效
——“双减”背景下语文作业设计的策略 - 激发思维，培养低年级学生想象力的策略
——以统编语文教材一年级上册《青蛙写诗》的教学为例 - 吟诵·作画·演绎：第一学段古诗学习的有效策略
识 字