名师工作坊

1. 跨学科学习任务群的理解与实践思考
2. 语文跨学科学习任务群的教学策略
   ——以统编语文教材六年级下册“难忘的小学生活”教学为例
3. 基于跨学科学习任务群的语文素养评价的实践探究
   ——以统编语文教材五年级上册第三单元的教学为例

阅 读

1. “儿童的语文”内涵解读、教学路径与展望
2. 统编语文教材长课文教学的思考与实践
3. 基于审美素养提升的古诗词教学例谈
4. 结构化：统编教材教学的新形态
5. 阅读反思，拓宽语文教学新视野
6. 阅读教学中深度学习的点位选择
7. 统编语文教材“阅读链接”的教学思考
8. 落实语文要素提升阅读质量
9. 古诗词教学的有效路径分析
10. 基于育人视域的阅读教学深度学习探究
11. 积累·品析·运用
    ——培养学生语感的三维阶梯
12. 关注学情搭建支架精准阅读
13. 挖掘价值 创设情境 关注思维
    ——指向学生言语实践能力提升的策略
14. 阅读教学中发展学生思维品质的问题链设计
15. 主题阅读照亮语文课堂教学
16. 浅谈新课改背景下语文作业的优化设计
17. “双减”政策下提高语文教学效率的思考
18. 以情为引 绽放诗意
    ——古诗鉴赏教学策略探索
19. 单元视域下的作业设计流程
    ——以统编语文教材五年级上册第八单元为例
20. 群文与整本融合，读思更上新台阶
    ——以六年级下册“快乐读书吧”《汤姆·索亚历险记》为例
21. 从点到线、从面到体的课堂导入策略探析
    ——以《“精彩极了”和“糟糕透了”》一课的课堂导入为例
22. 以微朗读提升学生的阅读力
    ——以《富饶的西沙群岛》一课的教学为例
23. 挖掘教材人文主题 落实名著阅读训练
    ——以统编语文教材五年级下册《草船借箭》的教学为例
24. 阅读对话需要多点对接
    ——以统编语文教材四年级上册《麻雀》的教学为例
25. 聚焦重点，一课一得，趣学巧练
    ——以《动物王国开大会》为例谈低年级长课文的教学
26. 悟对童心：与写作“一见钟情”
    ——对特级教师姜树华《搭船的鸟》一课的教学赏析

习 作

1. 浅谈低年级学生写话兴趣培养的策略
2. 写作教学中加强分类指导训练的策略

口 语

1. 混合式教学下口语交际课“三步教学法”探究