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数学
- “练习串”
——串出数学练习课的精彩 - 有趣、有爱、有用
——让学生学好数学的三要素 - 生活化数学教学探析
- 多维解读课程 开掘丰富资源
- 浅谈“预习后教”策略下的课型构建与实践
- 基于理解的数学教学探析
- 例谈函数思想在数学教学中的渗透
- 基于三大策略 积累数学经验
- 精准引领，让学生的数学学习更有效
- 谈指向数学核心素养的解决问题策略教学
- 举一反三，学会数学应用
- 借助数学直观 优化学习效果
- 例谈数学文化在数学教学中的渗透
- 如何让学生的数学学习厚重起来
- 创建实践探究时空，让数学教学更有吸引力――以“三角形的认识”一课教学为例
- 巧用画图，引导学生解决数学问题
- 如何凸显数学复习课的作用
——以“运算的意义”总复习教学为例 - 三维视角下谈学生数学基本活动经验的积累
——以“认识周长”一课教学为例 - 浅谈数学课堂练习设计
- 优化预习作业，提升数学教学质量
- 例谈学生数学实验效果的优化
- 浅谈数学实验教学的误区和策略
- 如何通过绘图提高低学段学生解决问题的能力
- 探索培养学生数学表达能力的途径
- “练习串”
图音体
综合
英语
- 基于学情视角，有效开展英语教学
- 多管齐下，探索英语教学生活化之路
- 谈依托绘本开展“悦读”模式下的英语阅读教学
- 浅析英语绘本教学的策略
- 运用多种方法创设生活化英语教学情境
- 巧用情境引导 趣化句型教学
- 谈高年级英语课堂故事教学的策略
- 英语教学要立足学生核心素养的培养
- 浅谈“全语言理论”在英语教学中的运用
- 英语深度学习课堂的构建
- 谈核心素养理念指导下的英语绘本教学
- 以活动为牵引 丰盈英语教学
- 语境为基，强化应用，学好英语单词
- 科学撷取，提升英语合作教学的有效性
- 搭设“小支架”，助学生一臂之力
——以“小支架”助力英语阅读教学 - 构建翻转课堂 培养自学能力
——以人教版英语四年级Unit 4《I have a pen pal》教学为例 - 听中有“法”，让英语听力训练更有效
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