卷首语

1. 迈向素养本位教育评价观

学科视角

1. 课堂教学模式的探究
2. 语文生态课堂的思考与探索
3. 小学数学“先学后教”教学模式的构建
4. 深度教学模式在概念教学中的具体应用
5. 小学数学“适合发展课堂”的理解与实施
6. 做有温度、有厚度的英语教学

名师课堂

1. 触摸心跳 表达真情
2. 第一学段学生“估算能力”区域检测与策略跟进

备课参考

1. 一路陪伴，共同开启阅读新天地
2. 聚焦语文要素的现代诗单元教学设计
3. 深度复习，培养学生的数学素养
4. 巧用微课，打造复习课的生态景观
5. 运用认知冲突，提高学习实效

课例精选

1. 童声悠扬读书美 猜读并行藏玄机
2. 让“情景”在图画中“交融”

教海撷英

1. 仰望文言星空，摘取璀璨星辰
2. 整本书阅读的现状分析与教学尝试
3. 从“浅层阅读”走向“深层阅读”
4. 以“学习为中心”的语文课堂重构
5. 运用电影镜头语言指导阅读鉴赏
6. 积累活动经验 建立数学模型
7. 向儿童学习：重塑批判性思维
8. 聚焦数学核心素养 构建开放数学课堂
9. 浅谈语文课内外阅读的有效整合
10. “点”视阈下学生空间“动态想象”能力的培养
11. 数学概念教学的策略
12. 亲历过程促概念形成积累经验助思维发展
13. “共生理念”下英语课堂教学变革的实施策略
14. 在场美术：指向学生美术核心素养
15. 在“学、用、拓”的过程中发展学生的英语学习力
16. 基于数学理解的游戏规则设计
17. 借题发挥 精准提升
18. 浅谈在“苏式课堂”中如何培养英语核心素养
19. 问题意识——引领教师思考的原动力

无痕教育

1. “解决问题的策略（从条件想起）”课堂教学实录

教学评价

1. 基于英语Culturetime板块浅谈学生文化意识的培养
2. 培养学生数学“量感”的策略
3. 小学数学双师课堂中师生互动行为的研究