卷首语

1. 知识生成为素养：知识观重建的策略

学科视角

1. 教材处理与课程开发的研究
2. 和孩子一起快乐读书吧
   ——整本书阅读课程建设探微
3. 数学读本《生本学材》的新定位（上）
   ——以一年级下册为例
4. 魅力课堂：基于核心素养的数学教材研读策略

备课参考

1. 在创意比较中感受诗歌的魅力
   ——以统编版三年级上册《古诗三首》为例
2. 诱发认知冲突，培养学生高层次思维能力
   ——以《慈母情深》为例进行探讨
3. 单元学习活动设计：让深度学习真正发生
   ——以二年级下册自主整合“长度单位”单元为例
4. 创设发现活动，培养数学思想
   ——从“确定位置”一课说起

教材解读

1. 巧用“泡泡提示语” 语文课堂放异彩
   ——以小学第一学段统编教材为例
2. 以学定教：促小学语文课堂高效生成
   ——以统编版语文六年级上册教材为例

教海撷英

1. 悟情品词，激发创造力
   ——小学传统文化课堂“三步曲”中语文素养的渗透
2. 寓言教学，在文体意识观照下前行
3. 模拟情境：作文教学的有效引领
4. 小学习作教学“具体化”的四个策略
5. 搭建支架 提升低年级学生的复述能力
6. 让阅读插上思维的翅膀
   ——以《库珀岛的秘密》为例谈知识读物的阅读策略
7. 观照主动探求 融通最近发展
8. 把“冷饭”炒出“新滋味”
   ——浅谈高年级数学复习的几个策略
9. 揭开“数感”神秘的面纱
   ——基于深度学习背景下的小学数学数感培养的策略研究
10. 前置性任务单：让课堂简约而不简单
11. 巧借“变式” 提升素养
12. 数学实验，从问题开始
13. 指向数学学科核心素养，创建深度课堂
14. 数学实验，让数运算教学厚重起来
    ——以苏教版数学六年级上册“分数乘整数”为例
15. “研究性学习”在小学数学教学中的实施
16. 整体语言教学策略指导下的小学英语绘本教学
17. 严把“五关”，提升“五度”
    ——缔造高效小学科学实验课堂
18. 例谈小学英语写作教学方法
19. “T”型启发式教学的意义与发展

问题探究

1. 二年级儿童写话障碍成因分析及对策

名师课堂

1. 让概念的核心内涵在层层对比中自然呈现
   ——“认识一个整体的几分之一”教学思考与评析

课例精选

1. 凸显本质，发展代数思维
   ——“ 方程的意义”教学实践与思考

学业评价

1. 关于小学数学作业设计