卷首语

1. 课堂观察要有专业含金量

学科视角

1. 课堂教学方法的再研究
2. 课堂，体现教与学的力量
3. 魅力课堂：追求教学的三个“有利于”
4. 搭建学习“支架”发展学生语言
5. 儿童写作中的教学存在

专题研究·学习力发展

1. 教师学会智慧“偷懒”，学生学习能力自然发展
2. 培养数据分析观念，凸显统计教学核心
3. 经验为钥，打开思维通透的锁
4. 注重算法的形成过程，促进运算能力的有效发展
5. 核心素养下数学课堂中的别样风景
6. 触摸真实“面”，真实发展空间观念

语文

1. 聚焦“观察”，学习表达
2. 意象 文本 语文
3. “笔尖微博”的主要特点及价值取向
4. 真味：语文教学的主张与实践
5. 从“细”处着手，让“对话”更有质感
6. 小学生做作业消极心理之浅析

数学

1. 在过程中感受估算价值
2. 一节会生长的数学复习课
3. 发现规律：让数学学习更简单
4. 让作业“瘦”下去，“活”起来
5. 问题驱动课堂教学的生成
6. 反思，让错题成为智慧的再生资源
7. 教学“解决问题的策略”之策略
8. 向思维更深处漫溯

其他学科

1. 融“任务”于“情境”，让小学信息技术课更有效
2. 深入解读Story time，发掘英语写作之本
3. 基于合作规则构建的小学足球教学探索
4. 培养小学生英语综合语言运用能力的教学研究
5. 童趣化教学，让音乐课堂更有活力