卷首语

1. 为学生的数学学习服务

教学策略

1. 小学数学“活动单”的设计与运用
2. 数学反思是提高学生思维能力的一种策略

数学能力培养

1. 《三角形面积练习课》教学案例
2. 厘清脉络 建构联系 感悟思想
   ——《平面图形的面积总复习》教学设计与思考

典型课例

1. 《数据的收集和整理（二）》教学设计（一）
2. 《数据的收集和整理（二）》教学设计（二）
3. 积累统计活动经验发展数据分析观念
   ——《数据的收集和整理（二）》教学思考

专题研究

1. 让隐形知识“如影随形”
2. 有序 有理 有效
   ——《解决问题的策略（列举）》的教学思考

设计与评价

1. 挖掘素材内涵丰富学生体验
   ——以《认识人民币》教学设计为例
2. 《20以内退位减法》计算方法教学的“取与舍”

名校聚焦

1. 给孩子们一个尽情挥洒的舞台
   ——《100以内数的认识》教学构想与实践
2. 《认识面积》教学的重构与思考

名师课堂

1. 《乘法分配律》教学实录

课堂再现

1. 在动手操作与想象中培养空间观念
   ——《图形的旋转》教学
2. 始于探究收于精彩
   ——《和与积的奇偶性》教学

教案精选

1. 《确定位置（数对）》教学
2. 《认识一个整体的几分之一》教学
3. 《加法交换律和结合律》教学

教例反思

1. 《相遇问题》教学设计及反思

教例评析

1. 借助经验理解建构
   ——《长方形、正方形的认识》教学实录与评析
2. 《图形的旋转（二）》教学

感悟名师

1. 智慧创生经历数学的“温度”
   ——张齐华同课异构《用数对确定位置》片断赏析
2. 在应用中经历在体验中提升
   ——华应龙《阅兵中的数学故事》片断赏析
3. 以学定教顺学而导
   ——廖水卿《平行四边形的面积》教学片断赏析

教研札记

1. 教学课堂“图式教学”的策略研究
2. 尊重现实起点重组教学内容
3. “小组合作”教学模式存在的问题及对策