名师名篇

1. 语文教学制高点：思辨性阅读与表达

阅读·说文论道

1. 任务驱动：深化学生阅读体验
2. 基于审美视域的儿童诗教学策略浅谈
3. 统编语文教材文言文教学策略谈
4. 基于统编教材的整本书阅读教学策略
5. 移用、化用、独创，发挥数字教学平台的作用
6. 自主阅读，让学生的学习更有效
7. 品析语言　感受情感　立德育人
8. 精准施教，让语文课堂更有效
9. 聚焦要素　联系统整　强化提升
10. 基于语言运用视角的阅读教学思考
11. 审美视角下神话故事教学策略探究
12. 培养学生语感的“四策略”
13. 谈故事类文本教学的三大维度
14. 提高速度　把握内容　精准阅读
15. 拓展阅读边界，提升学生语文素养
16. 把握起点　关注需求　注重反馈

阅读·课堂探究

1. 多点关注：探求语文课堂教学的生成之美
2. 依托数字资源，构建农村高效语文课堂
3. 学生简要复述能力培养路径探析
4. 整体视域下反复结构类文本的教学策略探究

案例剖析

1. 尝试“速读”实践，习得阅读策略
2. “泛·参与式”课堂中学习任务单使用策略研究
3. 统整与变形，优化单元视域下的外国名著阅读教学
4. 基于新课标的整本书阅读教学策略探究
5. 设置有梯度的任务，优化语文课堂教学

习作

1. 基于自能作文理念的循环日记教学策略
2. 重构以“写”为视角的单元整体教学路径

口语

1. 低年段口语交际教学范式的构建与实施
2. 激趣　理解　搭架　表达

识字

1. 识字写字混合式教学应用研究策略