目录
教育·前沿
卷首语
教学·现场
- 依托导读，大胆放手，教出“略读”味儿
——《我的伯父鲁迅先生》文本解读和教学设计 - 《猫》教学设计
- 融“绘”贯通，以“Birthdays”教学设计为例
- 通过英文主题故事教学培养小学生思维品质的课例
——以外研社悠游素养系列故事屋拼读故事1 级Angry Alligator 为例 - 绘本在小学低年级道德与法治教学中的有效运用
——以“不做‘小马虎’”教学为例 - 灵活运用案例导入提高自我保护意识
——“我们受特殊保护”教学设计 - 小学数学探究性教学活动设计
——以“轴对称图形”为例 - “找规律”教学设计及解析
- 利用生活素材，提升数学教学效率
——以小学数学“统计图”教学为例 - 三研：小学数学结构化思维孕育策略
——圆的面积和圆柱表面积公式的推导与应用 - 借阅读之力 强思维生长
——以“数学广角——鸡兔同笼”为例 - 立德树人视角下的小学美术多样化教学
——以四年级上册“祖国在我心中”为例 - “教—学—评”一体化在美术教学中的实际应用
——人教版五年级上册“彩墨脸谱”教学设计 - 在艺术品鉴中分析小学美术教学
——苏教版五年级上册“水墨山水画”教学设计 - 小学低年级看图写话教学实践与反思
- 小学语文阅读教学中学生情感表达能力培养
——以五年级下册《祖父的园子》的教学为例 - 语文要素在小学语文习作单元教学中的落实与反思
——以部编版六年级上册第五单元为例 - 小学语文教学中中华优秀传统文化因素的渗透
——以《丁香结》为例 - 基于教材解读的小学英语仿写教学
——以“Where did you go？”为例 - 基于纸笔课堂技术的地理情景化教学
- 小学数学广角STEAM 课程建设
——以“烙饼问题”为例 - 数学课堂上学生自主学习能力的培养
——以“认识人民币”教学为例 - 小学数学教学四步走
——以“认识人民币”教学为例 - 利用知识形成类视频培养小学生的数学阅读能力
- 指向深度学习的“问题串”设计
——以初中物理“物体的浮沉条件及应用”为例 - 小学科学课如何培养学生的创造性思维
- 基于STEM 理念的初中生物学实验设计
——以苏科版“植物的蒸腾作用”为例 - 开启美术教学的想象力之旅
——以“创意绘画”活动为例 - 在具身体验中理解、创造
——以“长方体与正方体表面积含义”为例
- 依托导读，大胆放手，教出“略读”味儿
教学·视角
教学·策略
- 回归本真，追求阅读课堂教学的有效性
——以六年级上册《桥》教学设计为例 - 小学英语情境教学法的运用
- 核心素养背景下农村小学英语差异性教学的实践和策略
——以译林版小学英语五年级上册Unit 3 Our animal friends 中的Story time 为例 - 小学数学有效教学略谈
——以“时、分、秒”教学为例 - 小学数学应用题中德育渗透策略
——以四年级数学应用题为例 - 基于“教、学、评”一致性的小学数学教学
- 别样导入，绽放精彩
——谈小学数学课堂的导入方式 - 三位一体，生动小学数学练习课堂
- 以思维工具助力“问思式”数学课堂构建，提升学生学习力
——以“垂直与平行”一课为例 - 智能教学环境下小学编程教育教学模式的创新与实践探究
- 浅谈节日文化在促进学生文化自信中的应用
- 生活教育理论下的小学文言文深度学习
——以三年级上册《司马光》为例 - 基于“动创玩”的小学高年级古诗学习新体验
- “画中有话”
——插图在小学低段古诗教学中的应用 - 浅析体验式教学法在小学语文阅读与写作教学中的应用
——以《树和喜鹊》的教学为例 - 英语词汇教学的几点尝试
- 小学数学教学中数形结合思想的渗透
- 基于“读思达”教学法的小学数学思考力的培养
- 优化作业设计 弘扬传统文化
——“双减”背景下小学英语单元整体作业设计案例
- 回归本真，追求阅读课堂教学的有效性
教育·连线