教育理论研究

1. 2021年度中学物理教育教学研究综述
   ——基于《中学物理教与学》论文转载情况分析

教材与教法

1. A-STEM视域下学生核心素养的培养
   ——以“声音的特性”教学设计为例
2. 核心素养导向下关于新粤教版高中物理教材“实践与拓展”栏目的特色分析
3. 基于ADI的显性-反思性科学本质教学
   ——以“自由落体运动”为例
4. 基于“互联网＋”物理课堂3R范式体验核心素养形成途径分析
   ——以中学物理虚拟实验教学为例
5. STEM理念下高中物理深度学习教学设计
   ——以“探究斜抛运动”为例
6. 基于PCK理论下的高中物理教学路径分析
   ——以“多用电表的原理”教学为例
7. 深度学习理念下物理学科项目式学习路径设计
   ——以“创意吉他制作”为例

初中园地

1. 单元视域下的任务型教学设计
   ——以“欧姆定律复习”为例
2. 初中物理教师学科思想性知识的现状调查与提升策略
3. 指向科学关键能力达成的表现性任务的评价设计
   ——以浙教版“光的反射”教学为例

物理实验

1. 温控浮沉子
2. 让物理关键能力在复习课上真实提升
   ——以“物体的运动”为例
3. 基于手机传感器探究轻弹簧与轻绳弹力是否突变问题

问题讨论

1. 浮沉子运动规律探究及对不可逆现象的解释
2. 由一道题的错解引发的思考
3. 基于物理观念 突出问题的物理本质
   ——“硬币悖论”问题的再探究
4. 电磁感应电路在不同惯性系中消耗的电功率

国外教育

1. 中日高中物理教材习题的比较研究
   ——以“机械能及其守恒定律”章节为例

高考命题研究

1. 2021年新高考物理试题中关键能力的考查研究
2. 对2020年浙江省1月高考物理试卷压轴题答案的商榷
3. 基于情境为载体的高考评价体系落地探析
   ——以2021年广东高考物理试题的“情境”设置为例

复习与考试

1. “自下而上”问题解决策略赋能高三深度复习
2. 控制变量法在高中物理习题教学中的应用
   ——以一道高考模拟题为例

竞赛园地

1. 近10年国内PT系列竞赛相关研究的发展与现状