专稿

1. 改革开放四十年来中国中学数学课程发展的历程及特点分析

“问题提出”专栏

1. 基于“问题提出”的小学数学教师主题式专业发展：理论建构与实践探索
2. 中国小学数学“问题提出”教学的研究与实践——基于《小学数学教师》和《小学教学》（数学版）中“问题提出”文章的分析
3. 基于教师—研究者伙伴关系的初中数学教学改进——以“一次函数”“问题提出教学”为例
4. 问题提出教学对学生数学成绩和数学情感影响的实验研究

数学高考研究

1. 图形分析法在高考试题评价中的应用研究
2. 核心素养视角下中法高考数学试题的比较研究——基于2015—2020年中国和法国高考数学试卷

中学数学教育

1. 初中生逻辑推理能力的现状调查
2. 条件概率的本质及其教学建议
3. 数学情境问题解决错误分析与评价

小学数学教育

1. 深度学习的内涵与教学实践——以小学数学为例
2. 小学数学运算规则学习的样例—问题匹配形式

研究与借鉴

1. “中国”“新加坡”“英国”教材中分数除法学习路径的比较研究
2. 美国早期代数教科书中的“负负得正”解释方式研究

数学教师教育

1. 数学师范生信息化教学能力发展研究——基于实证分析的视角

少数民族数学教育

1. 藏族小学数困生应用题表征特点研究——以藏族四年级学生为例