课程教学研究
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2021年10期
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目录
专题·前沿
范梅南教学机智理论探析与启示
“课程育人”:内涵、隐忧与化解
文本定位:历史教科书的发展趋势
专题·研究
初中教师课堂评价语的现实叩问与改进策略
小学低年段古诗教学想象思维的培养方法探析
比较:让阅读走向深度
人教版与苏教版高中化学教材的比较研究
——以“物质的检验”为例
从认知规律视角剖析中澳两套高中物理教材的编写差异
——以“万有引力”为例
实践·现场
图形公式教学中三个不可忽视的问题
基于“素养为本”的教学设计与实施
——以“运用盐类水解原理探析土壤红斑”教学为例
课堂转型:从学习者走向“研究者”
——“学习性写作”在《项脊轩志》阅读教学中的运用
“批”出来的精彩
——走出批注训练的误区
小学语文常见学习错误的认识与价值利用
深度学习视域下高中思政课对话式教学的运用
打造有效课堂,渗透核心素养
——以《如何理解上海市生活垃圾有“法”了》为例
实践·探索
去伪存真,减负增效
——略论小学教师“浅备课”现象的思考及转变策略
2022年广东省高考地理备考策略
作业何为·何以为
——以人教版四年级上册“三位数乘两位数”作业设计为例
指向精准复习的数学校本复习手册编写研究
天马行空·社区
教师论文写作的“三”字诀