1. 不可轻慢语文教学的常规和常识

本刊特稿

1. 有时，也可“任性”地教

独家策划

1. 面对学习任务群，如何走出新事物的迷思
2. 学习任务群下，文本细读需要厘清三个关系
3. 从“教诗”到“学诗”
4. 学习任务群既是课程内容也是教学组织形式

热点透视

1. 实用文写作教学也需要“思辨性表达”
2. 对历史知识及其教学的再认识

课程改革

1. “书信+”校本课程的开发与实施
2. 农村高中校本课程开发的行动研究

专题研究

1. 初中数学作业设计“三问”
2. 初中数学作业如何精批细评

学科教育

1. 语文课堂有效生成性教学资源的开掘和应用
2. 在数学实验的过程中建立数学概念
3. 数学探究活动课设计“四步曲”
4. 英语语篇教学中文化意识的培养
5. 物理学科核心素养的提升策略
6. 生物学单元教学：从“重要概念”出发

教材教法

1. 思想引路,技术辅助
2. 发现定理证明方法，发展几何直观能力
3. 弘扬数学文化，实现学科育人
4. 让主题意义的探究过程“可视”
5. 以“微项目”贯串“大单元”
6. 让评价贯穿始终