刊首语

1. 破除乡村教师成长意识钝化的“瓶颈”

德育与学科教学融合研究

1. 乡村初中德育课程核心素养的设计与实施
   ——以成都市F 中学校“三健”课程为例
2. 家校社协同推进少年儿童爱国主义教育的路径
3. 新时代小学英语教学渗透德育的价值意蕴与实施路径
4. 中华优秀传统文化进初中校园的路径探索
5. 中小学生爱国观念与爱国情感发展现状及德育策略
   ——基于77,367 个中小学生的调查研究

学科核心素养研究

1. “双减”背景下初中数学作业设计中高阶思维能力的培养路径
2. 基于学科核心素养的小学语文单元作业设计
3. 基于学生核心素养的小学科学单元主题实践课程策略
4. 基于学科核心素养的英语“五动”课堂教学评价探索

教育教学行动研究

1. 大单元教学：指向深度学习的语文教学变革
2. 利益相关者视角下体育研学旅行的发展困境及应对策略
3. 新型城镇化进程中农村幼儿园教师文化生活现状调查
4. 海外中国学校传统美术“微学习”空间的价值意蕴及构建策略
5. 后疫情时代小学生数学自主学习能力的现状审视及培养路径
6. 小学生心理健康教育不良行为的矫正策略
7. 新时代劳动教育课程的构建策略
   ——以成都市龙泉中学校为例
8. “双风琴”校本课程品牌化建设的实践与探索
9. “双减”背景下小学数学作业的优化策略
10. 全程育人视域下学校校园文化建设的价值与路径
    ——兼谈福建省首批教改示范性建设校的实践探索