专 题

1. 初中语文教学的语用转型
2. 语用学视野下劝说类文本的教学探究
   ——以《出师表》教学为例
3. 减少程序 聚焦语用
   ——以《说和做——记闻一多先生言行片段》教学为例

课改前沿

1. “可见的学习”理论在写作教学中的借鉴与运用＊
2. “契点语文论”指导下的高中语文教学探究
   ——以探究“箕踞”与柳宗元的西山“始得”为例
3. 试论语文课堂变革的整体化、问题化和情境化方向

教学探微

1. 文言文线上任务型学习的实践
   ——《五人墓碑记》的教学
2. 任务型写作的特点与训练方法
3. 全面观照思辩证 重点剖析求严谨
   ——从重大事件报道中汲取写作营养的途径
4. 在学生的积极参与中提升网课学习的效果
   ——开展“网课小主播”活动的实践

备课参考

1. 基于UbD理论的游记单元整体教学设计
2. 素芭悲剧命运微观分析
3. 探寻言语“褶皱”里的生命密码
   ——《葡萄月令》的三重解读

教材研究

1. “何事于仁”究竟该如何解？
   ——对《〈论语〉选读》一处解释的商榷

命题研究

1. 整本书阅读考查三思
2. 联结策略：打通名著阅读与评价的通道

特别关注

1. 吟诵赏析有技巧 感悟人生品诗词
   ——高中语文统编教材必修上册第三单元学习任务设计