专题研究

1. “分数”学习中的直觉与错误文献综述

本期话题

1. 设计挑战他人的表现性任务，提升学习力
2. 设计表现性任务，提升学生学习合作力
3. 把教师的讲台让给学生更好地表现
4. 设计适切任务，让“小老师”尽情表现
5. 即兴表演，让学生遇见知识的美好

备课之窗

1. 指向核心素养的数学任务设计
2. 锤炼方案凝练模型提炼思维

教学设计

1. 创设思辨素材提高解题能力

课堂新探

1. 几何直观在代数领域的构造与运用策略
2. 观察，需要的不仅仅是仔细

教学反思

1. 立足本源，融会贯通
2. 梳理问题多元研究，追求“本质”探寻方向
3. 追根溯源探本质求简重悟促发展
4. 四则运算之“序”的教学之“理”
5. 从相似到相通，感悟神奇
6. 学生“名数换算”的困难及教学对策

数说九章

1. 不一样大也可以用分数表示吗

期刊导读

1. 深度学习：数学学习的本质