卷首语

1. 当“老戏骨”遇见“戏精”

本期话题

1. 小学生语文学习关键问题诊断与矫治
2. 二年级学生写话存在的问题及应对策略
3. 三年级作文“写清楚”目标落实问题诊断与应对策略
4. 高年级学生习作选材能力缺失的表现、归因及应对
5. 低年级学生口语交际学习问题诊断及优化策略
6. 中年级学生口语交际学习问题诊断及改进措施

备课之窗

1. 落实语文要素 指向能力提升
2. 重视老课文，发挥新价值
3. 写生活体验，述个人感受
4. 引领趣味阅读 深化古文理解
5. 赏季节之美 品语文之美
6. 观·品·悟：散文意境的串珠式追寻

课堂新探

1. “回头看”，让阅读教学成效有效溢出
2. 巧用“助学系统”，活学“预测”策略
3. 基于文本利用，培养核心素养
4. 把握文本观点，培养辩证思维
5. 用好旁批教“预测”
6. 让创意读写打开古诗教学的另一扇窗
7. 有时 有法 有序
8. 提炼·领悟·运用：说明文“三步式”教学策略
9. 巧用支架，优化二年级写话教学
10. 习作先导的单元一体教学模式初探
11. “单元”定法，凸显说明文写作之效
12. 在组诗的比较阅读中亲近民俗文化

教学反思

1. 多角度引领，让童话故事续编更精彩
2. 顺学而导，让提问策略的学习更有效

课堂撷英

1. 让学习过程可见

评价研究

1. 高年级习作自主评改策略初探

观点主张

1. 言必信，行必果？
2. “深度学习”和语文教学的“文化逻辑”
3. 作为单元导引课的《古诗三首》教学例谈