卷首语

1. 不能用“流眼泪”评价课堂教学

本期话题

1. 在系统推进中追求长效发展：统编教材单元整体教学路径初探
2. 凸显年段特点 促进学评融通
   ——以第三学段为例谈语文要素的落实
3. 基于认知发展理论的单元整合教学策略
   ——以四年级上册第六单元为例
4. 基于大单元理念的单元整组教学策略*
   ——以五年级上册第三单元为例
5. 整体统筹·分项训练·名著推进
   ——六年级上册第四单元教学重组策略谈
6. 巧用比较策略 走近鲁迅经典
   ——六年级上册《少年闰土》（第1课时）教学实录与评析

备课之窗

1. 破解“我的发现”密码
2. 以一篇带一本，构建延展式学习模型
   ——《宝葫芦的秘密（节选）》文本解读及教学思路
3. 优化学习活动 促进能力提升
   ——以二年级上册第一单元教学为例
4. 统编教材中“谜语诗”教学说略

课堂新探

1. 单元视域下提问策略在阅读教学中的落实
2. 比较阅读：微型小说单元的有效学习策略
3. 低年级学生口语交际能力的培养策略

教学反思

1. 关注“首篇”，让“分角色朗读”真正发生
   ——《雨点儿》教学实践与思考
2. 从“好用”到“用好”
   ——例谈统编教材的有效使用

评价研究

1. 夯实基础 加强语用
   ——小学语文四年级下学期期末试卷的命制

观点主张

1. 指向审美鉴赏与创造的小学古诗词教学*
   ——以《静夜思》为例
2. 后疫情时代，线上学习对语文课改的启示

教师博客

1. 在默写词语中复习课文

1. 《教学月刊·小学版》（语文）主要栏目设置及征稿要求