教学月刊(小学版)
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2019年12期
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课改前沿
关注课堂:基础教育课程改革的应然取向
学校主题运动会的构架与实施
教师发展
“五标教研”:一种有效的校本教研方式
少非说评价
写在开栏:让评价真正成为教师的专业发展活动
为什么课堂评价很重要?
学科教学
统编教材《道德与法治》二年级下册第三单元教学建议
依托活动巧引导 基于童心话环保
——二年级下册《我是一张纸》教学设计(第一课时)
谁谓河广 一苇航之
——统编教材《道德与法治》“单元导航课”初探
副版绘本:开启道德与法治教学的另一扇窗
创新提问策略,促进深度阅读
小学英语对话课教学的优化策略
——基于正反案例的对比分析
例谈小学英语阅读教学中发散性思维的培养
立足视听,提升低年级学生体育课的注意力
三化一评:提升学生科学实验操作能力
——以教科版四年级上册“溶解”单元为例
课堂实验箱:非专职科学教师实验教学的法宝
例谈综合实践活动中“访谈法”的有效指导
让学习真正发生
——《感受双符号键》“一课两教”反思
【教学反思】
学前教育
大班幼儿户外写生的实践探究
域外来风
芬兰教育的启示
——读《芬兰教育全球第一的秘密》有感
德育视点
“了解学生”,你真的做到了吗?
管理方略
先“通情”,再“达理”
师说心语
从前
拥抱孩子们的“不完美”