芬兰教育的启示——读《芬兰教育全球第一的秘密》有感

□余云露

很早以前就听说芬兰的教育是世界上办得比较成功的教育。芬兰作为北欧一个面积不大、人口不多的国家却培养了引起全球关注的学生。我很想从芬兰教育中探索和发现教育的真谛，获得启示，于是就开始寻找关于芬兰教育方面的书籍。陈之华老师撰写的《芬兰教育全球第一的秘密》吸引了我的注意，通过它，我发现芬兰教育成功的原因，看到了芬兰教育的特点以及教育发展的方向。

一、芬兰教育体现了先进的教育理念

芬兰教育认为，学习不是为了争夺学业冠军，而是为了培养终身学习的能力和习惯，教育不是赢在起跑线的百米赛，而是一场与自己赛跑的马拉松。因此，芬兰教育有三个“世界之最”：上学是最晚的，假期是最长的，作业是最少的。芬兰儿童在七岁之前可以尽情享受童年的乐趣，用更多时间去玩，体现出这个阶段的儿童应有的本色。我对书中一名芬兰小学校长的话印象特别深刻，他说：“学校存在的最大意义就是帮学生找到自己的道路。”的确如此，每个学生可能都有自己擅长的地方，而学校和教师就是帮助他们找到自己的长处，然后将长处发挥到极致。

一般的自然规律是“先见树木，再见森林”，但芬兰教育是“先见森林，再见树木”，也就是让学生先了解整体的课程与学习目标的全貌，防止他们在还没有见到森林之前，却已经为过度看到树木而倍感疲惫，就此错过了整座森林的美丽。由此可见，找对学生的兴趣是实现这一目标的有效途径。让学生做自己感兴趣的事情——玩，那么他们一定是心甘情愿和快乐的，甚至可以做得不错。因此，芬兰教育认为：玩，才是最大的竞争力。玩，给了学生知识，给了学生技能，给了学生动力。会玩的学生不会产生厌学的情绪，只有会玩，才会懂得如何不断完善和提升自我，会玩相当于成功了一半。因此芬兰教育不以任何一种制度来抹杀学生对于课程的兴趣，让学生在玩中学习，教师把权力交给学生，让学生学会自主学习。比如学游泳，芬兰教师会先让学生玩水，激发他们的兴趣，而不是马上学游泳的技能。在学生眼中，玩水是快乐的源泉，学游泳不是一项沉重的任务。玩水是学游泳重要的起始阶段，虽然不是正式的学习，但学生在经历这一阶段之后还真的喜欢上了游泳课，各种泳姿的动作和技巧就在快乐的氛围中轻而易举地学会了。

芬兰的学校会鼓励学生在游戏中进行探索。小学一年级的入学阶段，教师几乎没有具体知识点的讲解，更多的是和学生开展游戏。即使到了高年级，游戏依旧保留。芬兰教师和家长一致认为，任何一种有益的方式都可以学到知识，与其写作业，不如给学生更多的时间去自主拓展。

二、芬兰教育有先进的教育体制

芬兰教育真正体现了教育公平：学校没有重点与非重点之分，优秀的教师均衡分布在全国各地，学校在教学质量方面几乎没有差距。芬兰人认为，家门口的学校就是最好的学校。在《芬兰教育全球第一的秘密》一书中详细描述了在芬兰学校的班级里，每个学生都能获得同等对待。芬兰教育不是精英化教育，为了落实真正的平等，可以为学生量身定制属于个体的教育。学校绝不会为了培养所谓的“学霸”而单独辅导优秀学生，只会为跟不上进度的学生提供单独辅导，为弱势群体准备更多的教育资源，让他们能在教育中受益良多，且辅导费用均由政府买单。

芬兰具有全球最严格的师资标准。只有具备相应的学历，才有资格参与教师行业的竞争，经过层层选拔后才能成为一名教师。教师普遍具备较高的职业素养，他们会想尽办法让学生在课堂上消化相关知识，因而在课前会下足功夫，所以学生一般能很快掌握，也就不会有家庭作业了。芬兰的教师没有评比制度，不以单纯的分数来评价教师，用芬兰教育机构官员的话来说就是我们的教师都是一样好。他们觉得对教师进行评比没有什么意义，只有放下评比才能展现人性中最真实的一面。所以，在芬兰，教师被全社会认为是一种专业性极高的职业，当然也备受尊重。

芬兰努力建设最好的阅读环境。因为芬兰地处北欧，冬天漫长而寒冷，为学生建设最好的阅读环境已经成为芬兰教育中不可或缺的一部分。图书馆是芬兰利用率最高的公共场馆，也是芬兰最具特色的地方，常常成为芬兰各城市的标志性建筑。通过《芬兰教育全球第一的秘密》一书中的图片，看到那一座座高耸的建筑，看到芬兰儿童徜徉在书的海洋当中，可以真切地感受到芬兰的阅读氛围是从儿童开始营造的。因此，每天至少保证半小时沉浸在书籍的世界里是芬兰人认为最美好的事情之一，才使芬兰有值得全球借鉴的对阅读的重视程度和良好的阅读习惯。

三、芬兰教育体现了高度的社会认可

一般教育总是要求学生完全吸收所学的知识和技能后，才能继续学习新内容。但是芬兰教育却不一样，它在还没完全教会学生前，可能会让学生继续学习新知识。对此，你可能就会提出疑问：这种做法是否违背教育规律？是否造成学生基础不扎实？是否因为教师偷懒？

但是芬兰的家长不会对这种现象产生疑惑，而是给予教师和学校充分的信任，并在孩子的学习过程中不断真诚地感谢教师。芬兰的家长认为，让孩子找到适合自己的生活最重要，成绩优秀并不代表成功。芬兰没有学区房的概念，全社会普遍认为，只有让孩子在一个适合自己的学校和适合自己的班级才能发挥出他所有的长处。教师和家长之间的相处大多也是非常轻松愉快的，即使不可避免地出现一些小矛盾，也能用很好的办法进行解决。所以芬兰的教育使得每一位教师对工作都充满激情。教师已经成为芬兰高中生心目中最具有吸引力的职业，这也反映了整个社会对于教师这个职业的尊敬。在这样的社会环境下，芬兰的每一个学生都有自己的理想，能保持学习热情，激发创新精神，获得均衡、自主、快乐的发展。

例如，陈老师在书中通过自己女儿的亲身体验告诉读者，芬兰教育最重要的原则就是要让儿童成为最快乐的人。所以教师和家长都会抓住机会，在天气不错的情况下，带孩子进行户外活动，让他们感受大自然的美；学校、社会机构会提供烹饪、木工、艺术、体育等课程，而学生学习这些课程只是为了兴趣，不存在功利性，他们的学习里也就没有了逼迫。高度的社会认可度，使学习在芬兰学生的心中是快乐的，所以他们没有抱怨，愿意学习，发自内心地热爱学习，学习也就成为芬兰儿童一生都需要重视的事情。也许最美的教育往往是最简单的，遵循儿童的身心发展规律，在自然情境中学习，不超前也不落后。

每一个地区都有其独特的教育，《芬兰教育全球第一的秘密》一书为探索教育的真谛提供了一定的诠释。但我们不可能照搬照抄任何一种教育模式，找到最好的教育才是我们的目标。教育的秘密就在于不封闭、不禁锢自己，看到别人的长处，更要善于反思自己，只要不断地朝着自己的教育目标努力，不断做出改变，就能为教育带来更美好的明天。