卷首语

1. “四季分明”，教育才会硕果盈枝

浙派语文

1. 王阳明：给浙派语文以“心学”之光

名师研究

1. 于永正的造句指导

本期话题

1. 统编语文教材三年级上册阅读策略单元的编排特点与教学建议
2. 加强关联 学习略读
   ——统编语文三年级教材略读课文概览与教学建议
3. 抓住略读特点 凸显自主学习
   ——《不懂就要问》教学设计与评析
4. 层层推进学“预测” 整体理解悟“策略”
   ——《总也倒不了的老屋》（第一课时）教学设计与评析
5. 整体观照 依学而导
   ——《我们眼中的缤纷世界》（第一课时）教学设计与评析

备课之窗

1. 基于应用：统编语文教材三年级上册略读课文编排特点及教学策略
2. “精简教学”的备课要略
   ——以人教版五年级下册《刷子李》一文为例

课堂新探

1. 借力多彩活动 提升语用品质
   ——以《美丽的小兴安岭》一文为例
2. “学习地图”，让“教课文”转为“教语文”
   ——以《真理诞生于一百个问号之后》一文为例
3. 借比较阅读，让“语”“意”双飞
4. “语言理解与运用”维度下第二学段课堂练习的设计策略
5. 在情境中提升朗读能力
   ——从《声临其境》节目谈二年级趣味朗读策略
6. “古今互鉴”让语文教学更丰盈
7. 思辨性阅读，让新知真正植根于心
   ——以人教版五年级下册《拉萨古城》的教学为例
8. 由“读”学“写”，探索指向习作的阅读教学
   ——以人教版三年级上册为例
9. 阅读教学中巧妙融入“微写作”

课堂撷英

1. 叙述自己的故事
   ——《我的小故事》教学实录与反思

教学反思

1. 巧问妙点，让课堂直抵“诗和远方”
   ——《游子吟》教学片段对比分析

观点主张

1. 单元整体教学“三模块”推进策略
   ——以人教版六年级上册第八单元为例

美学老师说语文

1. 伯克霍夫美学公式和言语智慧

导读专栏

1. 我们都有一个想哭又想笑的人生
   ——《草房子》导读