卷首语

1. 教师，不妨这样读书

本期话题

1. 指向整体性的语文学习活动评价策略
   ——以人教版五年级下册第八组为例
2. 指向语言建构的小学语文课堂评价方式举隅
3. 紧扣“三观” 正面引领
   ——第三学段习作评价策略探索
4. 找一把合适的尺子
   ——关于“和大人一起读”学习评价的研究

名师研究

1. 用课文教学生学语文

课堂撷英

1. 开发本土教材 承传地域文化
   ——《徐文长的故事》课堂录评

备课之窗

1. 亲历阅读 体验快乐
   ——统编教材一年级下册《怎么都快乐》第一课时教学设计及评析

课堂新探

1. 例谈随文识字中的“寓解于境”
   ——以《荷叶圆圆》一课为例
2. 让选学课文坐上群文阅读的客船
   ——《骆驼和羊》教学浅谈
3. 问道群文阅读 寻觅教学蹊径
4. 关注“智性表达”，开启言语习得新视角
5. 语文创新教学方式探究
6. 学习“导航仪”的设计与使用
7. 例说写景类文本常见的四种语言范式
8. “综合性学习”教学价值分析与实施策略探索

观点主张

1. 提升课堂小组合作有效性的三要义
2. 巧用“播客”学语文
3. 网络语言对学生语言学习的影响及应对策略

美学老师说语文

1. “恰当审美”和语文教学