目录
- 基于地域文化优势的拓展性课程开发实践
——以石梁小学“梁精灵”课程开发为例 - 主题统整模式下“综合德育课”的设计与实施
- 拓展性课程改革要“五化同步”
——以白塔二小“山水育人”课程改革为例 - 教育当从真正读懂学生开始
——由“课堂记名字行为分析”引发的思考 - 英语阅读教学中预习单的设计与运用
- PEP教材的情感内涵解读
- 实验数据的获取、呈现与论证
——以《热起来了》一课为例 - 创新模式 灵活示范
——《布块的缝合》一课教学有感 - 品德教学效益提升四“精”
- 品德教学应重视思辨能力的培养
- 联系生活 厚实内容
——《品德与生活(社会)》教材使用策略谈 - 捕捉童真视角 让学多元课堂
——以《中国人民站起来了》为例谈学习方式的转变 - 激发教师兴趣 推进“综实”课程
- 信息技术“主题活动式”教学中任务设计的优化策略
- 多维视角下教师失范行为探析
- 班主任的学科背景应该多样化
- 点亮 唤醒 催生 绽放
——打造智慧型班主任团队四部曲 - 有一种教育叫体验
- 养成提前进教室的习惯
- 基于地域文化优势的拓展性课程开发实践