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2022年38期
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教研 Teaching and research
留白的启示
专业引领,共享智慧
——小学“1+X”名篇“悦读”教学课型建构与实践探索
课题研究论文写作的思维要求
为什么学生在课堂上“叫不动”
感悟抽象思想,发展符号意识
树立单元整体意识将语文要素细化为教学目标
以“问、思、议、用”四元素提高学生数学素养
设计有效习题,绽放教学精彩
故事视角下革命传统作品教学的三个维度
蓝图的优化 学习的进阶
——义务教育语文『新课标』的『新』与『实』
教学 Teaching
回应时代转型,回归教学正道
——杭州市未来科技城海曙小学提质课堂教学实践案例
精准研读教材,提高课堂质量
试卷讲评课:提升课堂教学效率不可忽视的一环
——以人教版数学教材四年级上册试卷讲评课为例
聚焦观察 学习表达
——统编小学语文教材三年级上册《搭船的鸟》课例设计与反思
连点成线,渗透函数思想
——“正比例图像”教学设计及评析
平中见奇 大巧不工
——统编小学语文教材三年级下册《海底世界》教学片段赏析
“双减”背景下作业设计的实践与思考
古诗词教学要注重学生的情感体验
小学数学开放性作业的设计策略
巧设学习路径 培养学生数感
——以“分数认识”教学为例
营造生命对话场,促进情感产出
“双减”背景下的小学中年级语文阅读教学探析
如何设计基于真实情境的学习任务
成长 Growing up
那个红彤彤的大石榴
尊德性而道问学,致广大而尽精微
——万载外国语学校、万载格致高级中学书香校园建设掠影
以问题为引领,促进学生全面发展