江苏教育·教师发展
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2022年9期
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教师更需拓展专业知识
专题
信息素养与技术应用：教师能力提升2.0之南京样本
区域提升教师信息素养的体制机制创新
行动学习：2.0工程视野下校本研修新样态
能力提升工程2.0，助力“幸福·成长”课堂2.0
“工作坊培训+三级协作”培训模式赋能混合式校本研修
建立基于学校真实场景的有品质的能力提升体系
论坛
目中有“人”：教师备课应有的价值追求
团队建设
向诗而行 享受幸福
流动的诗行
儿童是伟大史诗的草稿
诗意地栖居在大地上
走在诗性教育的路上
研训实践
小学劳技教师培养体系构建的启东探索
伙伴计划：为区域中小学艺术教师专业成长赋能
研训反思：小学职初教师成长新路径
“小步长程”：指向教师专业发展的有效实践
问题导向阅读：激活教师专业发展的内生力
呼唤名家
常为而不置 常行而不休
反思·学习·研究
随笔
电影《嗝嗝老师》背后的四个教育“转向”
成长，永远在路上
携手小数会，让梦想开花
追寻教育的三重境界
坚持“四向”发力 探索教育写作
