视 点

1. 教师最需要培养的是人文精神

专 题

1. 基于实践共同体的高校支持教师专业发展
2. 实践共同体：高校支持教师专业发展的梁溪样态*
3. 在成事中成“人”：高层次骨干教师专业发展路径探索
4. 现场感：中小学与高校合作共研的特质
5. 高校支持下学校智慧教研的创新实践
6. 院校协同的过去、现在与未来
   ——从江苏省无锡市梁溪区高校合作项目谈起

论 坛

1. “四有”好教师团队项目：功能定位与建设路径*
2. 新时代乡村青年教师专业发展支持体系的构建*

研训实践

1. 指向初中英语教师PCK水平提升的课堂观察行动研究
2. 乡村骨干教师培育站研修模式的实践探寻
3. 苏老师工作站：从“送粮”到“播种”的援疆教师孵化器
4. 基于网络名师工作室的教师研修路径探索
5. “和雅”语文学科发展示范中心建设*
6. 探索“融和博雅”好教师队伍建设路径*

呼唤名家

1. 从“草根教师”走向“学术教师”
2. “学术教师”仍应扎根实践

成长故事

1. 不做沉睡的“草根”*

阅 读

1. 让学生站到教育生活的“C位”
   ——《教育的生活意蕴》引领下的教育探索

随 笔

1. 我为教师专业发展出点子
2. 阅读为我的教育人生添彩
3. 吸引力 思想力 凝聚力 发展力
   ——我追求的语文教研境界

聚 焦

1. 共生融合』推进推进『四有四有』好教师团队建设
   ——江苏省常熟市中学『CS』研教团队活动掠影