视 点

1. 我们建群而学

专 题

1. 儿童生长性学习群的建构与实践
2. 儿童学习群与学习群教学的建构
3. 学习群让语文学习走进现场
4. 分享：演绎美术教学的别样精彩
5. 学习群让数学课堂学习真正发生
6. 在那里 在一起 在生长
   ——有感于“儿童生长性学习群的建构与实践”

学科前沿

1. 理性思维与鉴赏评价的有机统一
   ——从2019高考语文大纲看中小学语文教学改革指向

教海探航

1. 培育儿童言语智慧的阅读教学路径
2. 场景阅读的意蕴及其优化策略
3. 促进学生数学思考的教学策略
4. 及时反馈：让学生的数学学习更轻松有效*
5. 小学数学游戏的学理意蕴和实施策略
6. 变教材逻辑为教学逻辑
7. 人文性视角下英语教学的问题及对策

课例评析

1. “退”“推”之间“玩”出智慧*
   ——六年级《玩数学棋》一课的教学与思考
2. 理趣课堂的教学要点
   ——以苏教版《科学》三下《今天天气怎么样》的教学为例

解惑·新教材

1. 新编苏教版《科学》教材的编写透视

观点参考

1. 审视阅读考级
2. 以儿童诗育童心*
3. 让学生成为作文评语的主体
4. 跨界学习 以美启智
5. 实现数学世界与现实世界的有效融通
6. 数学教学中应注意培养学生的数感
7. 充分发挥童谣的教育功能

聚 焦

1. 2019年江苏省“教海探航”参赛征文推荐与作者信息表

1. 封底人物
2. 让科技的种子生根发芽
   ——江苏省无锡市立人小学科技教育特色掠影
3. 守望在厚植“塞渊”内涵的田野上
   ——江苏省江阴市要塞实验小学