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2016年11期
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视点
丰富技术支持下的深度课堂生态重建
专题
基于BYOD的智慧学习建构
基于BYOD的智慧学习系统构建
基于BYOD的智慧学习环境架构
别样的学习之旅
数字化重建数学课程
Bring Your Own Device， Bring Your Own Ideas
基于智慧教育的自带设备学习的国际化趋势
教海探航
群文阅读教学内容选择：为何与何为
回到课程：从儿童出发
故事类文本教学中复述策略探究
开放，让师生爱上古诗文课程
让儿童把数学“做”出来
巧用“说题”，培养学生的数学思维
数学课堂应由“教”转向“学”
文化元素：从学习走向运用
Culture time板块教学的延展路径探析
英语课堂提问的“+1”原则
品德与社会历史题材主题活动教学例谈
体验 探究 建构
例谈微课在综合实践活动课中的运用策略
课例评析
积累数学活动经验，提升学生学力
对比阅读，释放学生学习潜能
“探索规律”教学的规律探索
数学课堂，“智慧生长”的好地方
灵活建构教材内容 助力学生语法学习
观点参考
用范读规范学生的朗读
探寻让低年段学生爱上阅读的方法
多措并举，提高学生阅读能力
“互联网+”背景下小学数学作业优化策略
在解题中发展学生的思维品质
让学生用探究的方式学英语
让学生爱上美术的三点做法
开卷
小学教师的读书之道
呼唤名家
只为看那不一样的世界
梅花香自苦寒来
