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2015年9期
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目录
专题
让数学史在课堂中“飞”
数学史与小学数学教学
HPM研究与实践:是理念,更是行动
认识历史,理解数学
独到的,才是不可替代的
历史启示我们……
视点
以数学史作为文化触媒
学科前沿
审美体验:为儿童打下“精神的底子”
“柯甘结构”视阈下英语合作学习的策略探析
教海探航
批注:重拾文本“深度对话”的原点
投射:让儿童表达走向自觉
让童言不再“同言”
“解决问题的策略”教学初探
数学实验:小学数学教学的新视界
直观表征:让数学问题解决的思维可视化
刍议数学教学中学生知识迁移能力的培养
学生数学活动经验积累的教学探析
“无目的”的“目的性”
例谈小学英语复习课的教学策略
一个人的同课异构:探寻劳技教学的真谛之路
解惑
教出文学作品的“文学味”
创客教育:数学教育与课程整合的新视阈
课例评析
指向表达的阅读教学
追寻言意兼得的阅读教学
置身“情”场,让智趣与情感共融
探究课堂之我见
基于文本,创设教学主线
观点参考
教学中应重视学生语文工具的使用能力
用心把握契机 渐进导向“语用”
见意象,巧入诗词意境
加强朗读指导 享受阅读乐趣
童趣,数学课堂的应然
“趣”——数学课堂的精灵
让学生在充满情趣的活动中学习数学
音乐教学:从“视唱”到“背唱”
品德新教材的四个着力点
呼唤名家
教育的魅力在于唤醒
南京有位“麻辣老师”