目录
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- 学生在课堂上的话语权
- 60岁，站在校门口的回望
- 于漪“德智融合”教育思想的本质诉求
- 真功夫是育人能力的学术体现
——谈于漪的教师素养观 - 筑梦农场种教育 身心合一慧劳动
- 创建学习共同体，助力青年骨干教师成长
- 担民族复兴之责，培养“四有”好老师
——新成长背景下学校教师队伍建设创新的点滴思考 - “知行+”模式下建设学习型党组织的实践与探索
- 以体育人，全面发展，办人民满意的教育
- 指向创新素养培育的初中跨学科课程实施路径探析
- 积极学习指导者的素养发展
- 初高中思想政治课公共参与素养一体化培育的研究
——以九年级第四课和高一必修3第八课为例 - 创新教育游戏，提升学习素质
- 运用思维地图提升英语单元教学设计有效性的探索
——以牛津英语7AU4 Jobs people do为例 - 基于科学思维的初中物理问题化学习作业设计
- 基于深度学习的小学数学概念教学策略研究
- 让古诗词连接儿童生活
——小学语文古诗词教学应用性探索 - 基于核心素养的小学泥塑教学策略改进
——以书画版小学《美术》教材泥塑教学内容为例 - 构建“三化”德育模式培育新时代“平•凡”少年的实践研究
- 导向深度学习的教学新探索
——探究性长作业活动教学的实践 - 探究性长作业活动教学
——以初中八年级“一次函数”为例 - 探究性长作业活动的设计与实践
——以八下综合性学习“倡导低碳生活”为例 - 英语探究性长作业活动教学的设计与实施
——以Better Qingpu，better life为例 - 多元评价让语文课堂更精彩
——浅谈小学语文教学评价探索与实践 - 关注学习经历，活化教学策略，进阶思维能力
——课堂教学范式变革下的思维进阶策略初试 - 单元教学视野下学生语文迁移能力的培养
——以统编初中语文六年级（上）第四单元为例 - 数学绘本教学提升小学生数学核心素养的策略研究
- 行走在数学与儿童之间
——《七巧板》教学实践与启示 - 巧设计激思维提能力
——以五年级数学“追及问题”教学为例
课堂教学