目录
- 问题导学健康生成
——“五元五步”健康课堂教学模式解读 - “五元”，元元相生
——以《祝福》教学为例 - “五步”，步步相扣
——以《从蒸汽机到互联网》为例谈历史思维培养 - 教学方式，在优化课堂结构中发生变革
- 思维，在欣赏中迸出火花
——“四环节立体式”教学模式中自主学习策略探讨 - 课堂，在立体交互中摇曳多姿
- 放飞课堂精彩无限
——“四环节立体式”教学模式在数学课中的探索与实践 - 校本课程如何突破发展瓶颈
- 2015年湖北平板教学的回顾与展望
- 移动学习的回顾与反思
- 信息技术与课程整合之思
- “微课”热背后的冷思考
- 温暖数学“冰冷的美丽”
- 把握共性特点探索教学策略
——课文基本类型与有效教学策略探究 - 阅读能力是这样提升的
- 试谈“群读类学”中“群”的组建
- 指导读法回归本色
- 化枯燥为有趣
- 通过词语走进文本
——《老人与海鸥》教学心得 - 会文悟情读中感悟
——谈《写给异国弟弟的信》一课教学设计 - 模拟情境，创设写作“实习场”
- 构建有趣有序有效的音乐课堂
——以唱歌课《生肖歌》为例 - 让课堂充满活力
- 要返回操作中感悟
——小学数学教学中动手操作注意的问题 - “四步”学好分配律
- 数的趣味教学
——以《10的认识》教学为例 - 不一样的概念不一样地教
- 在情境中体验
- 妙用化学方程式
- 自主设计实验探究教学疑点
——以鄂教版化学教材为例 - 因“惑”得“获”
- 妙用几何画板，探究物理实验
- 少教乐学，构建有效课堂
- 创设情境，达成目标
- 静待花开
- 在传统经典中寻找教学之道
- 你就是那风姿绰约的高粱
- 问题导学健康生成