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2015年36期
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问题导学健康生成
——“五元五步”健康课堂教学模式解读
“五元”,元元相生
——以《祝福》教学为例
“五步”,步步相扣
——以《从蒸汽机到互联网》为例谈历史思维培养
教学方式,在优化课堂结构中发生变革
思维,在欣赏中迸出火花
——“四环节立体式”教学模式中自主学习策略探讨
课堂,在立体交互中摇曳多姿
放飞课堂精彩无限
——“四环节立体式”教学模式在数学课中的探索与实践
校本课程如何突破发展瓶颈
2015年湖北平板教学的回顾与展望
移动学习的回顾与反思
信息技术与课程整合之思
“微课”热背后的冷思考
温暖数学“冰冷的美丽”
把握共性特点探索教学策略
——课文基本类型与有效教学策略探究
阅读能力是这样提升的
试谈“群读类学”中“群”的组建
指导读法回归本色
化枯燥为有趣
通过词语走进文本
——《老人与海鸥》教学心得
会文悟情读中感悟
——谈《写给异国弟弟的信》一课教学设计
模拟情境,创设写作“实习场”
构建有趣有序有效的音乐课堂
——以唱歌课《生肖歌》为例
让课堂充满活力
要返回操作中感悟
——小学数学教学中动手操作注意的问题
“四步”学好分配律
数的趣味教学
——以《10的认识》教学为例
不一样的概念不一样地教
在情境中体验
妙用化学方程式
自主设计实验探究教学疑点
——以鄂教版化学教材为例
因“惑”得“获”
妙用几何画板,探究物理实验
少教乐学,构建有效课堂
创设情境,达成目标
静待花开
在传统经典中寻找教学之道
你就是那风姿绰约的高粱