目录
- 基于微观公平的校本课程重构实践——以福州教育学院附属第四小学为例
- 练就一手好字 奠基幸福人生——晋江市华泰实验小学拓展型课程“一手硬笔好字”实践研究
- 实施和雅教育 深耕内涵发展——以莆田市荔城区梅峰小学为例
- 区域发展共同体视域下的教育探索与实践——以晋江市实验小学为例
- 适体而教 教出科普童话的语文味——以《在牛肚子里旅行》教学为例
- 彰显教材价值的使用策略——由“教材无非是个例子”引发的教学思考
- 基于教材的目标预设与互动设计——以部编版教材二年级上册《风娃娃》教学为例
- 德育无痕 渗透有方——小学语文教学的德育渗透方法探析
- 贴近儿童 助力语言建构质量提升——以统编版三年级习作教学为例
- 搭建图表支架 提升学生思维能力——以统编版语文三年级上册教材为例
- 追求“四合” 洋溢“四味”——二十四节气语文校本课程开发与实施策略
- 依托项目学习 培养学生应用意识——以《抽屉原理》《找两个数的最大公因数》教学为例
- 探究·实践·思维——积累三项数学活动经验 落实数学核心素养
- 小学生数学观察能力培养策略例析——以《长方形、正方形的面积计算》教学为例
- 聚焦核心素养 发展空间观念——以“图形与几何”教学实施原则为例
- 提“真”问题 促“真”思考——小学数学课堂有效问题的提出策略
- 凸显评课理念 深化教学改革——以《道德与法治》三年级下册《生活离不开规则》教学片段的评课为例
- 依托过渡环节 构建游戏化微课程——解决幼儿园过渡环节“消极等待”的策略
- 晋江市实验小学
- 基于微观公平的现代中小学校内部制度与文化建构
- 核心素养视阈下中小学课堂评价的公平性研究
- 台湾语文课程中文化传承教育及启示
- 融入式心理健康教育的路径探索
- 网络平台补短板 办学质量稳提升
- 以名校长工作室为载体建构教育联盟发展共同体
- 心行教育:“用整个的心 去做整个的校长”
- 城乡联片教研 促进教师专业发展
- 基于项目学习共同体的跨校美术教师协同发展实践
- 鼓乐活动中德艺融合教育的实践探索
- “阳光银行”德育活动探索
- “家校社”一体化的德育协同长效机制探究
- 活用课外资料 助力文言教学
- 编写剧本台词 提升语言表达能力
- 小学低中段儿童诗自主创编教学实践探微
- 利用网络社交平台 提升学生朗读能力
- 基于思维能力培养的语文课堂生成资源运用例析
- 统整经典细品析 多维阅读提素养
- 小学语文字理教学方法探析
- 学生口语交际能力提升策略
- 中年级“生本写作”教学的“三个指向”
- 仿写、续写与创编:绘本语言的低年级写话教学
- 在阅读教学中落实语文要素的有效策略
- 简约教学 深度学习
- 关注数学阅读 提高学习能力
- 随文活色 练笔生香——小学语文随文练笔实践举隅
- 基于创客思维的小学数学新课堂构建策略
- 在衔接教学中渗透数学内在美的策略
- “真”学习:基于“教学做合一”的教学方式改进
- 多角度培养学生的抽象思维能力
- 基于学生思维能力培养的图形与几何教学策略
- 数形结合思想下的数学思维优化策略
- 基于数学经验的有效课堂教学
- 数学课堂语言表达能力的培养与研究
- 寻找知识“契合点” 促进学生有效学习
- 巧用语音与教学活动 引导学生乐学英语单词
- 在解决“道德冲突”中升华小学生道德品质
- 运用民间乐器紫竹笛 优化音乐课堂教学
- 小学生音乐核心素养的培育策略
- 大班美工区材料投放策略的实践与探索
- 以学习故事为载体 提升教师察析幼儿学习行为的能力
- 以数学类绘本为载体的幼儿园教学活动探究
- 综合实践主题活动指导策略
- 区域活动中促进幼儿深度学习的有效策略
- 劳动教育促进学生健全人格发展之探微