教育前沿

1. 论教育功利的三个层次
2. 论中国古代书院与现代大学精神
3. 学术本位：现代大学制度的基本意涵
4. 论现代大学制度肇始的精神传统
5. 应用型人才教育观探疑

管理方圆

1. 教育部直属高校科研投入产出效率及其发展趋势分析
2. 家族式民办高校的形成机理与运行保障

教学虚实

1. 论思想政治理论课精品课程的实践教学
2. 高校思想政治教育回归现实生活的依据和路径
3. 学习兴趣测量研究述评
4. 生命意义教育论——当代大学生心理健康教育之要
   

教师生涯

1. 情感，抑或义务？——“师爱”的道德基础辨析
   
2. 大学行政人与学术人的交往困境与路径选择

教育史苑

1. 科举兴起的价值反思
2. 中国古代学校的三种“学规传统”
3. 埃利奥特与吉尔曼大学思想比较

教育广角

1. 大学生就业竞争力差异分析——基于社会性别的视野
   
2. 我国高校毕业生就业政策的范式转移研究——基于政策文本的内容分析
   
3. 研究生学术环境之我见——基于辽宁地区若干高校的分析
   

经典品读

1. 《论语》中的“好学”之德及现代启示
2. 论《老子》的思想政治教育价值

教育札记

1. “尊重知识”口号的豪情与悲情

著作评述

1. 教育家办学的典范——兼评张亚群教授新著《自强不息 止于至善——厦门大学校长林文庆》
   
2. “知己”是大学介入世俗的基本前提——读董云川教授新著《寻找迷失的象牙塔》