教材研究

1. 南洋公学编纂出版之新式中小学地理教科书考述*

教学研究

1. 基于情境类型学的地理教师问题情境创设评价
2. 走向深度教学：“双减”背景下地理教学的本真追求
3. 中学生环境素养的影响因素及培养路径
   ——基于结构方程模型的实证分析

高中地理

1. 英国皇家地理学会官方网站“学校教学资源”栏目引介及启示
   ——以“基于IPCC报告的全球气候变化教学”为例
2. 成果导向教育在高中地理教学中的应用探讨*
3. 基于黄土地球化学研究的跨学科课程开发
   ——以“地化元素，气候旋回”环境考古课程为例

初中地理

1. 面向素养的“生活现象地理解读”初中复习课模型*

核心素养测评

1. 高中地理学业水平考试情境化试题难度的影响因素研究*

教学经验

1. 基于学科思想矫正相异构想的地理教学设计*
   ——以“人口分布”为例
2. 学习进阶理论下基于地理大概念重构大单元教学设计*
   ——以“地球上的大气”为例
3. 高中地理混合式教学的设计与实践反思*
   ——以人教版必修《地理一》“水循环的过程和类型”为例
4. “人类活动与地表形态”教学设计*

封二封三

1. 川藏第一关——折多山

1. 《人是如何学习的Ⅱ：学习者、静脉与文化》评介