地理教学
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2022年19期
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目录
教学研究
指向综合思维素养的地理大单元作业设计*
——以“区域发展与自然资源”为例
我国中小学灾害教育课程要求与实践研究
中学生地理思维批判性品质影响因素研究*
课标研究
“双减”视域下义务教育地理课程标准的特点与教学启示*
高中地理
课程思政视域下高中地理思维型课堂的探析*
——以“海—气相互作用”为例
基于综合思维培养的高中地理主题式教学设计
——以青岛港口为例
初中地理
中德法三国初中地理课程标准中“地理工具”内容比较研究*
跨学科教学
基于项目式的跨学科主题学习*
——以“美化校园”为例
核心素养测评
国际地理奥赛多媒体测试题分析
——以图表类试题为例
2020和2021年高考地理过程类试题对综合思维的考查分析及教学启示
教学经验
多样性地理课堂的可测量教学目标设计*
——以“土壤”一节为例
研学旅行
基于研学旅行的高校博物馆教育发展历程、现实分析与优化路径*
基于景观感知的国家生态*安全教育研学旅行设计
——以普达措国家公园为例
封二封三
海风吹了八万里 来处是东极
走进重视素质教育的新时代
——《教案的革命:基于课程标准的学历案》评介