1. 试析研究生学习过程的主要阶段及其任务
2. 切问近思之道——略论李定仁先生的教育思想
   
3. 李定仁先生教育艺术与教学研究述略
4. 李定仁老师对我的 “非教育事件”记录
5. 为学之道就是为人之道——琐记李定仁先生的人文情怀
   
6. 导师李定仁先生在我面前扮演的三重角色
7. 以课程顶层设计为抓手的学校特色化发展路径
8. 课堂教学设计中的三个基本问题——以小学数学 “一一间隔排列”教学为例
   
9. 人文学科研究方法旨趣的偏离与回归
10. 教育智库与教育研究的话语革命
11. 教师专业化的悖论：碎片化
12. “以友辅仁”：孔子教学的另一重要侧面——孔门弟子 “同学圈”现象考察
    
13. 现代职业教育课程目标取向探析
14. 教科书的文化再生产——物理教科书插图的性别文化分析及反思
    
15. 教师教育模式的知识反思与现实重构
16. 教师虚拟生存的现实瓶颈与突围路径
17. 教学论的科学品性与人文意蕴
18. 中国当代教学论学科发展问题四论
19. 校本课程开发在西北民族地区落地生根——读 《西北民族地区校本课程开发研究》有感
    
20. 为他者负责的教学交往——列维纳斯 “他者”理论的教学论意义
    

李定仁先生80华诞纪念暨教学论研讨会专题 （2015年05期）

1. 笃定仁心育后生
2. 尊时守位 光前裕后
   ——李定仁先生的学术品格
3. 终始典学之路
   ——学习李定仁先生的教育思想