基本理论

1. 重建精神家园：乡村教育的文化使命*
2. 论教育问题对策的副作用及其防治*
3. 论教育主体的理解

课程与教学

1. 实践生存论的教学论意蕴*
2. 走向理解：哲学解释学视域中的教学存在*
3. 课程评价性思维：教师课程意识的觉醒与彰显
4. 走教制：乡村学校课程资源开发的新举措*
   ——以西营地区课程资源开发实践为例
5. 教育学硕士学位论文的研究方法分析

教师发展

1. 教师的公共理性及其生成
2. 师范院校实施研究性学习的实践探索与反思*
3. 刍议国际合作视角下的地方高校师资培养*

决策与思考

1. 高校特色专业建设的动因与驱动模式分析
2. “产—学—研—用”四位一体的MBA人才培养新思路*
3. 地方高等学校办学定位的原则及其合理性评价*
   ——以河南科技学院为例

管理与评价

1. 国内综合性大学通识教育的实践及其问题*
2. 微型开放系统中澳门高等教育质量的保障*

教育广角

1. 高校毕业生工作精致化模式探析
2. 高职院校开展创业教育分析及教学模式选择
3. 终身教育视野中的职业教育教学改革初探