卷 首

1. 指引者，教师之功

专 题

1. 发优质朋友圈 游神秘长江源
   ——《在长江源头各拉丹冬》课堂实录
2. 主题情境，让读写共生更具思维张力
3. 着眼阅读课学习活动的设计、引导与深化
4. 立足学生基础 强化代数推理
   ——“解二元一次方程组（1）”教学设计
5. 在问题探究中发展学生数学推理能力
6. 课堂要让思维出场

名师工作室

1. 为学生的成长而教
   ——江苏省初中道德与法治骆殿兵名师工作室
2. 课堂向真而行 润泽生命成长
3. “根本政治制度”教学与反思
4. 科学合理设计作业 助力学生道德成长

苏派作文教学

1. “随文练笔之怎样选材”教学与反思
2. 着眼读写结合 彰显五个维度
   ——评潘晶晶老师的写作指导课

教学探究

1. 基于文本细读的高阶思维培养策略初探
   ——以《秋天的怀念》教学为例
2. 谈如何上好写作指导课
3. 四读一体，构建单元整体教学链
4. “生命语文”视域下的初中语文阅读教学策略探究
5. 拨动情感触发点，助力微写作
6. 例谈初中英语阅读教学中学生思维品质的培养
7. 构建阅读共同体，促进初中英语课外阅读能力提升
8. 丰富英语阅读课程 发展学生学科素养
9. 浅析生活化情境在初中道德与法治课堂中的实践应用
10. 榜样情境提升学生法治素养的三重意蕴
11. “以歌为境”，落实地理核心素养
    ——听《太湖美》，学《水资源》教学设计策略

教学案例

1. 对核心素养下“四有好课堂”的思考
   ——以初中数学“一次函数”的教学为例
2. 基于真实问题情境的化学教学实践
   ——以“酸、碱”复习课为例
3. 用“生长型”理念架构专题复习课的实践探索
   ——以“与反比例函数有关的面积问题”为例
4. 与自己同课异构，促进专业发展
   ——以一节初中英语阅读课为例

教学一得

1. 以思维可视化为杠杆，撬动整本书的阅读
   ——以《水浒传》阅读教学实践为例

教坛新秀

1. 追逐，成为更优秀的自己
2. 问题引领在初中历史课堂中的应用
   ——以统编历史教材九年级上册《西欧庄园》为例
3. 江苏省教育学会初中教育专业委员会第五届理事名单