基于元宇宙的高校思政课教学创新研究

摘要：元宇宙是依托数字技术支撑的，映射现实世界又独立于现实世界的多人互动的虚拟世界。元宇宙应用于高校思政课教学，为思政课教学创新提供了新思路。当前高校思政教育的痛点问题，如教学理念守旧落后、教学内容空洞匮乏、教学模式单一沉闷、实训实践难度大等，都可以在元宇宙中得以解决。推进元宇宙在高校思政教育中的应用，应从建设元宇宙硬件环境和平台，优化元宇宙思政课教学设计，以及创设元宇宙思政课教学模块、结合思政课理论与实践教学、激发思政课学习主动性等方面加以实施。

关键词：元宇宙；思政教育；VR

中图分类号：G4"""""""文献标识码：A""""""doi：10.19311/j.cnki.16723198.2025.03.070

0"引言

习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上指出：“要用好课堂教学这个主渠道，思想政治理论课要坚持在改进中加强，提升思想政治教育亲和力和针对性，满足学生成长发展需求和期待”。习近平总书记的重要讲话明确了党在新时代坚持中国特色社会主义高等教育发展道路、加强和改进高校思想政治工作的重大方针原则和基本实践要求，为高校开展思政课程改革，落实好立德树人根本任务指明了前进方向、提供了根本遵循。自2016年以来，各高校积极推动思想政治工作建设，取得了丰硕成果，思政课程改革亮点纷呈，思政课质量得到迅速提升。培养青年学生爱国主义精神是思政课教学中的永恒主题。随着5G、XR、人工智能、云计算等新一代信息技术的出现和发展，传统教育正在向数字教育转型，教育元宇宙应运而生，并引发教育界的广泛关注。元宇宙在高校思政课的应用为破解当前思政课教育痛点开辟了新的途径。

1"当前高校思政课教学的痛点

提升人才培养质量的关键环节之一就是要全面推进高校思政建设。推进高校思政建设则需要革新陈旧教学理念，完善内容体系，教学体系以及实践实训体系，创新探索教学形式。思政教育不仅要注重培养学生的情感态度价值观，还需要结合时代发展，适应当今大学生的学习和生活方式。但在当前我国高校思政教育还存在以下问题。

1.1"教学理念守旧、落后

思政课教师作为学生的思想引路人和信仰铸魂者，承担着引导青少年“扣好人生第一粒扣子”的重要责任。虽然国家大力支持打造思政课教师队伍，但是目前多数高校的思政教师队伍建设仍然较弱，教学和实训经验相对不足。部分高校和思政课教师教学理念较为保守陈旧，对思政课教学改革缺乏充分的认识和接受的勇气，固守课堂灌输式的落后教学，拒绝思政课实践教学形式和教学内容的创新。陈旧落后的教学理念导致思政课教育教学效果无法有效提升，思政教育教学现状不容乐观。

1.2"教学内容空洞、匮乏

青年大学生刚刚脱离封闭的高中校园，变化的世界、自由的学习环境时刻带给他们新奇的体验。但是，传统思政课教学的教学内容完全局限于书本，理论知识僵化，教学内容陈旧空洞，脱离实际，枯燥的理论说教难以激发受教育者的学习热情。信息技术发展而产生的形式多样的新媒体与枯燥的教学内容形成强烈反差，部分大学生没有意识到思想政治教育的重要性，对教学内容提不起兴趣，却被手机游戏、短视频吸引注意。匮乏的教学资源，造成教学内容单一，教学范围狭窄，影响了思政课的教学效果。

1.3"教学模式单一、沉闷

习近平总书记在中国人民大学考察调研时指出，“思政课的本质是讲道理”。讲通道理，才能授之以业，化解迷惑。身处大数据时代的青年大学生每时每刻受到各种思潮的冲击，良莠不齐的文艺作品和传媒对其人生观、价值观正在产生重大的影响。如何使其思想与主旋律同频，是每个思政教师需要考虑的重要课题。

但是，传统思政课大多单纯以教师为中心，教师传道，学生受道。这种满堂灌的教学方式虽然能在最短的时间内向学生灌输更多的知识，但是，对思想活跃的大学生来讲，强行的思想灌输或空洞抽象的理论讲解缺乏吸引力。即便是当前主流的MOOC、微课、SPOC等现代教育技术，基本还是以视频为主。单纯的视频讲解，教学过程仍然属于单向的信息输出，缺乏有效互动，很难引起学生的学习兴趣；平面形象无法营造真实授课体验；观看红色影片，由于片源老旧、音画质量不佳，不易在青年人心中形成共鸣。学生只是出于应付考试的目的被动接受思政课程的理论知识，很难做到内化于心，外化于行。

1.4"实训实践缺乏创新、难度大

实践运用是理论学习的最终落脚点。传统的思政课教学基本是理论教学，较少开设实践教学，或者虽有实践教学，但受制于时间和经费条件不足，仅限于利用课余时间参观纪念馆或假期的社会实践活动。思政课实践教学的形式较为单一，且内容基本雷同，缺乏形式上的创新，且流于形式，难以实现预期教学效果。

相较于课堂的理论教学，实践教学需耗费更多人力、物力、财力。不论是参观红色景点还是开展社会实践，都需要经费支撑，可行性较低，安全性也得不到保障。

2"元宇宙应用于高校思政课教学的意义

元宇宙指的是依托于物联网、云计算、区块链、5G、人工智能、XR等数字技术支撑的与现实世界相映射，并独立于现实世界的多人互动的虚拟世界，呈现出高沉浸感和完全的同步性。元宇宙技术应用于教学中，不论身在教室还是异地远程，所有师生都能通过5G或高速互联网进入线上虚拟教室，让教室随时穿越到任何时空，实现沉浸式的互动教学和互动实训，同时5G、XR、AI等技术可以很好结合，为学生提供高效率、低延迟、全自动的个性化学习[1]。元宇宙融入教学为思政课教学带来发展契机。

2.1"更新思政课教学理念

利用元宇宙的沉浸式教学是教育信息化战略背景下教学改革的实践探索和教学理念的迭代更新，凸显科技融合人文、课堂贯通现实场景的思政课程教学理念。元宇宙融入思政课教学从激发学生的学习兴趣出发，注重培养学生爱国主义情怀，树立科学政治信仰和正确的三观，彰显“以学生为主体”教学理念。思政课教师身份角色由传统的知识传递者转化为体验参与者，充分实现教学中的师生互动、及时获取反馈与评价。同时，元宇宙在高校思政课教学中的应用有助于提升学生思政课的学习兴趣及积极性，凭借元宇宙平行于现实世界的虚拟空间这一特点，可以让学生主动探索领悟丰富的思政理论知识。

2.2"丰富思政课教学内容

元宇宙在思政课教学中的应用可以聚合教学素材和资源，打造全方位、立体化的教学资源库。这些教学资源可以为思政课教师提供海量学习资料和教学素材，有助于把道理讲深、讲透、讲活。利用元宇宙的沉浸式教学方式，为高校思政课教学打开了更广阔的发展空间，运用元宇宙技术赋能思政课堂，能够丰富思政课教学内容，使思政课课堂空间拓展、视野放宽、内容鲜活。实现“以透彻的学理分析回应学生，以彻底的思想理论说服学生，用真理的强大力量引导学生”。

2.3"创新思政课教学形式

高校教育注重培养学生自主学习能力及自主学习意识。思政课教学应帮助学生体会自主学习的重要意义及科学方法，引导学生探索更全面广泛的思政知识，强化学生思政知识应用能力。元宇宙在思政课教学中的应用适应当代大学生的特点，云计算、区块链、5G、人工智能、XR等技术使元宇宙在思政课教学中的应用推广得以实现并且有较大发展空间。作为一种新型的现代化教学手段，元宇宙在思政课教学中的应用体现出教学应用的智慧和互动学习的智慧，实现教学资源精准配置，给思政课教学带来巨大创新。以学生为中心、以体验为中心的思政课教学设计可以形成良好的师生互动、生生互动教学模式，实现教与学的全新转变。

2.4"破解思政课实践教学困境

将各种思政教育资源嵌入元宇宙的不同情境中，为思政课教学嵌入了新鲜的元素，通过重新规划学习的时间和空间，使学生获得等同于实地体验的感受，提升思政课教学实效性。另外，思政课教学可以进入无法到达的场地和过往的历史事件的虚拟环境中，完全沉浸式地体验教学情境。通过将革命事件和异地教学场景搬进课堂，使思政课实践教学足不出校，即能享受丰富的教育资源，创新了高校思政课教学形式。

元宇宙在高校思政课教学中的应用，突破了思政课实践教学在时间、空间、经费等因素方面受到的制约，可有效解决思政课实践教学过程中出现的经费投入不足、组织保障受限、覆盖面狭窄、校外实践教学存在安全隐患、考核评价困难等问题。

3"元宇宙在高校思政课教学中的应用路径

3.1"建设元宇宙思政课教学平台和资源库

随着云计算、区块链、5G、人工智能、XR等技术的不断完善和普遍应用，特别是5G网络的超高清、高速率、低延时、高稳定性等特性，为元宇宙在思政课教学中的应用提供了大连接、低延迟的优质网络环境，使师生在思政课教学中的获得最佳视觉体验[2]。元宇宙在思政课教学中应用的起点是建设教育平台和资源库，实现爱国主义教学资源的整合。争取经费投入建设思政课教学元宇宙虚拟实践中心，充分利用云计算、区块链、5G、人工智能、XR等技术，创新思政课教学载体，开发并应用于元宇宙的虚拟党建与思政系列课件素材、规划建设虚拟仿真实验室项目等。

首先，利用元宇宙可以为思政课教学打造出丰富多样的爱国主义系列教育基地，包括静态的红色纪念馆和动态的体验场馆，二者结合可再现和体验重要历史事件和场景，师生可以扮演不同角色参与其中，给学生带来身临其境的真实体验。其次，开发元宇宙爱国主义教育游戏，将生动有趣的游戏元素融入思政教育，提升学生学习过程的趣味性和刺激性。另外，建设元宇宙爱国主义教育资源共享库：以图文、影像、活动、场景和情境等资料等丰富元宇宙资源库；以分布式云存储、边缘计算等技术存储更多资源并打破平台壁垒，实现资源共享；以区块链技术保护教育资源开发者知识产权；用大数据技术整合思政教育资源，统一管理教育资源库。元宇宙应用于思政课教学中可以有效解决思政教育资源种类少、难共享、缺乏产权保护和难以统一管理等问题。

3.2"应用元宇宙优化思政课教学设计

元宇宙的高同步、强社交、低延迟的特点能打通虚实壁垒，创设交融化的思政课教学环境（图1）[3]。

3.2.1"课前导入

思政课教学中，导入环节应该是教学活动的重要一环。不重视课前导入的直接切入主题，直接讲解知识点，很难立即调动学生的注意力和兴趣，影响教学效果。元宇宙思政课教学应用，可利用虚拟现实技术进行课前导入，如先带领学生进入爱国故事或革命战争虚拟场景中进行体验，然后组织学生对体验感受进行讨论，教师再以此为切入点进入正式的课堂教学。有了元宇宙虚拟场景课前导入环节，学生的学习兴趣被充分调动，为课堂教学取得良好效果作出铺垫。

3.2.2"知识讲解

思政课教学中的理论知识比较容易理解，但是领会理论知识背后的深层次含义，对人生阅历较浅的青年大学生来讲并不容易。元宇宙在思政课教学中应用可利用数字孪生与沉浸式交互等核心技术，借助虚拟情境呈现和挖掘思政知识的深刻内涵，比简单地用语言讲授，更容易引起学生的共情，促进学生对理论知识内涵的认知、理解和掌握。在思政课理论知识教学中，通过教师对教材上的理论知识分析讲解，学生先对此形成基本的认知。然后，教师利用元宇宙创设对应的虚拟场景，使学生沉浸于此，体验虚拟场景中的事件、过程和人物心理，从而实现深刻体会、有效掌握理论知识的目的。

3.2.3"课堂互动

师生间积极的互动对提高教学效果有积极作用，高校思政课教学不能忽视互动教学。但传统思政课堂因为经常是合班大课，学生人数较多，很难实现充分互动。Roblox提出，Identity（身份）和Friends（朋友）是元宇宙的关键特征。在元宇宙中，每个人都可以塑造出一个数字替身，进行互动交往，形成社会关系。元宇宙应用于思政课教学，有效促进沟通交流，包括师生交互、生生交互。学生的数字替身可以自由反映学习困惑和诉求，反馈真实的学习感受，对教师和教学提出意见建议，促进和帮助教师进行教学改革。教师在元宇宙中能精准掌握学生的性格特点和思想变化，针对性地进行个性化教育，提升思政课教学效果，促进学生的成长进步。

元宇宙应用于思政课教学，通过营造多边互动的教学环境，在教学双方平等交流探讨的过程中，实现观点碰撞交融，进而激发教学双方的主动性和探索性，实现教学相长和教学效果的提高。元宇宙为思政课教学构建出一个虚拟场景，教师为每个学生分配不同的角色，为每个角色设定一具体目标。学生在虚拟的场景中，围绕思政教学目标设定，利用所学知识，师生、生生配合，完成最终任务。以此提升课堂的互动性、趣味性和有效性。

3.2.4"实训实践

思政教育应注重理论与实践的结合。传统思政课教学的痛点之一就是实践教学受限于时间、空间、经费、安全性等，较难开展。元宇宙在思政课教学中应用恰好可以有效解决这一问题。元宇宙嵌入思政教育能真正打破传统思政课教学的时空封闭状态，使本地的课堂教学与远程的实践教学形成超越时空的有机融合。元宇宙思政课教学中，本地课堂中的学生借助5G、XR、人工智能等技术，将本人映射在虚拟空间化身数字人参与到虚拟的实践教学情境中。

3.3"元宇宙应用于思政课教学设计的实施

元宇宙应用于高校思政课教学设计的实施，关键要实现元宇宙技术与高校思政课教学内容融合，思政课课堂教学和实践教学的融合，激发学生学习的自主性和创新性。

3.3.1"创设元宇宙思政课教学模块

模块教学将学习划分为单元，以单元主题为核心，督促学生围绕主题深入地学习思考。元宇宙围绕某个特定主题进行有针对性和特色的场景创设，适合进行模块化教学。根据中共中央、国务院印发《新时代爱国主义教育实施纲要》主要内容，元宇宙思政课教学模块可以分为习近平新时代中国特色社会主义思想、中国特色社会主义和中国梦、国情和形势政策、民族和时代精神、党史国史和改革开放史、传统文化、祖国统一和民族团结进步、国家安全和国防等教育模块，并且对每个模块设计虚拟场景和教学方案。

3.3.2"耦合元宇宙思政课理论与实践教学

元宇宙在思政课教学中的应用是实现高校思政课教学传统课堂理论教学和实践教学接合的有效途径。在课堂理论教学中，合理利用元宇宙构建的虚拟世界，使抽象的理论变得具体、鲜活，有吸引力和说服力。在实践教学中，利用元宇宙XR技术，可以深度融合虚拟世界与真实世界，实现学生与场景、师生之间、生生之间的深度交互。学生在虚拟场景和情境中，沉浸式感受革命先辈经历的生死考验和艰难困苦，缅怀先烈，坚定理想信念。

3.3.3"激发元宇宙思政课学习主动性

高校思政课教学必须是主动、有创造性的，而不是消极被动的。传统的思政课教学强调教师的主导作用，教育方式多为灌输理论。元宇宙在思政课教学中的应用，教师由知识的灌输者变成学生学习的引导者、激励者，将学习的主动权交还给学生。教师创设虚拟情境，设计各种探索活动，引导学生参与、探究、学习，激发学生的学习热情，并且根据学生的学习状态，及时调整教学方案，充分发挥学生的学习主动和创新性。

元宇宙将即将为社会带来颠覆性的变化，同时也带来很多不确定性。元宇宙也将为高校思政课教学改革带来巨大的契机。面对元宇宙为思政教育带来的机遇和挑战，每一位高校思政教师都应以积极的态度应对，抓住机遇，战胜挑战，促进传统课堂教学和元宇宙应用教学的有机结合，深化思想政治理论课改革创新，积极探索教学方法改革、优化教学手段，不断增强思想政治理论课的思想性、理论性和亲和力、针对性，更好的服务新时代高校思政课立德树人的目标。

参考文献

［1］蔡苏，焦新月，宋伯钧，等.打开教育的另一扇门：教育元宇宙的应用、挑战与展望[J].现代教育技术，2022，32（01）.

[2]石磊，张笑然.元宇宙：思想政治教育的未来场域[J].思想教育研究，2022.3.

[3]汤传文，基于VR虚拟仿真体验的思政课实践教学创新研究[J].湖北开放大学学报，2022.8.