广东省高职高考完形填空试题分析及策略探析

本文对 2019—2024 年广东省高职高考英语完形填空题进行统计，从学生和老师两个方面分析现有状况，提出一定的解决方法，旨在为以后更好教学提供帮助，同时也希望能为相关教师和高职高考学子提供一定参考及帮助。

一、研究的背景及意义

完形填空题型是对英语的语言综合运用能力的考查题型，也是英语教学中难度较大的一类题型。它是广东高职高考英语必考题型之一，在2019年之前，完形填空共设20个空，每小题1.5分，共30分，但是2019年起新的考纲要求是完形填空题共设15个空，每小题2分，题型特征是，一篇短文中间留15个空格，每个空格给出4个选项，要求从中选出最佳答案填入相应的空格内。文章长度约250个词，在考试中占30分，占据整张试卷分值的20%。根据《2019年广东高职高考（3+证书）英语考试大纲》规定，考生应根据试题要求，在通读短文后能把握全文的大意，综合运用所学的词汇知识、语法知识、语篇知识、逻辑思维，判断、选定能填入文中各空白处的最佳答案，使补全后的短文结构正确、内容连贯、意思完整，简单来说就是语法、词汇、逻辑三类一体，但是，从近几年的高职高考题来看，完形填空以考查语义为主，语法部分已经逐渐弱化。在总分值不变，题量减少情况下，学生如何在复习时做到有的放矢，高效完成此题型，教师又如何帮助学生养成良好学习习惯，在此部分拿到高分，是本文要讨论的主要问题。

二、2019-2024年试题情况统计

2019-2024年试题情况统计如表1所示。

根据表1，我们从体裁、题材、词数三方面进行分析。

体裁一般为记叙文，以叙述故事为主，夹叙夹议，内容贴近生活，词数一般在210-260词之间，生词较少，难度适中。涉及名人轶事，小故事大道理，节日介绍，文化、风土人情，奇闻趣事等话题。既考查学生的语言基础知识，又考查他们分析判断和综合运用语言的能力，有一定的难度。

三、多维角度分析2019-2024年完形填空

（一）2019-2024年完形填空题目考点分析

2019-2024年完形填空题目考点分析见表2。

从表2可知，完形填空偏重于名词、动词、形容词、副词、代词等实词的考查，但几乎不涉及以下几种情况

1.几乎不考查介词、连词、冠词等虚词。

2.不独立地考语法知识。

3.不考同义词，近似词辨析。虽然四个选项词性相同或者结构相似，但都是意思差异比较大的。

李筱菊（1997）提出完形填空的考点分为四个层次，即单词层次（word）、词组层次（phrase）、句子层次（sentence）和语篇层次（discourse）。单词层次 （word）是最低层次，只是通过单词的意思、词性就可以找到正确答案而不需要考虑上下文。词组层次（phrase）主要考查词的搭配，也不用考虑上下文。句子层次（sentence）是较高层次，通过句子层面找到答案。语篇层次（discourse）是最高层次，要通过上下文语境找到答案，考查学生对整个语段的理解。分析完形填空的选项设置，难度主要还是在单词，词组和句子层次，哪怕涉及语篇层次，总的来说难度一般。

（二）学生自身情况分析

在这些年无论月考还是周考抑或是高考出考场之后，很多学生都会来一句“完形填空太难了，完全没看懂”“乱做的”，从这点就可以看出学生对于完形填空有抗拒心理和畏难心理。从2023年笔者所任教的某班最后一次月考完形填空的得分情况统计得知，如果以18分为及格分，只有不到10%的学生达到要求，其余学生一般得分都在10分甚至更低，根据试卷具体完成情况分析主要存在以下几个问题。

1.不够自信，有的学生尽管英语基础不错，但存在畏难情绪。由于平时做练习时喜欢做基础题，怕做综合性较强的能力题，因而在考试中遇到这类题目时就会信心不足。

2.天文地理、历史政治、物理生化、科技生活，甚至一些生活常识等知识较缺乏。

3.逻辑推理能力不足，找不到前后之间的关联。

4.对文章的理解不到位，把自己的思维层次代入作者思维，天马行空，导致思路偏差。

以上情况的出现主要原因如下。

1.心理原因。因为自身基础差，之前的考试中哪怕很认真去做完形填空题型但得分不高，感觉努力会白费，同时由于做这道题耗时较长，导致缺乏耐心，最终以不认真的态度草草完成，在考试时凭感觉答题或者是不愿意花太多时间来思考。

2.知识缺乏。平时不太爱看书，不太关注各方面有效信息，所以各类知识的涉猎面是非常狭隘的，大部分完形填空考题都是具有教育意义的哲理性文章，有时也有一些历史、天文、地理方面，名人轶事、奇闻趣事或科技发展方面的文章，因为阅读面狭窄，知识涉猎内容有限，导致几乎每一篇文章对学生而言都是陌生且晦涩难懂的，这就给做好完形填空增加了很大的难度。

3.词汇量不足。从这几年的试题内容分析可知，在完形填空题型中对语法知识的考查逐渐弱化甚至没有，对词汇的认知以及语篇的理解的考查则越为重视。可是很多学生因为词汇量不足，有时候甚至都几乎看不懂完形填空的主题句，更别提读懂整篇文章。

（三）教师教学情况分析

1.教学时长不够。由于高职高考时间改革，同时又不能影响学生专业课程学习的情况下，高考复习的时间大大缩短，这就出现在进行完第一轮的语法和词汇的教学之后，教师没有足够时间去帮助学生巩固利用所学的词汇或语法知识在进行较多的完形填空题型的操练。

2.心理原因。在之前复习时间充分的时候，教师花费大量时间进行了第二轮完形填空的练习，收效甚微，这就直接导致教师对这部分的教学兴趣锐减，倍受打击，也就从心里不太重视。

3.教学方式不当。在进行二轮复习时，教师会布置给学生大量的完形填空练习题，但之后却只是以对答案来草草了事，没有教会学生方法，或者仅以一两篇作为范文讲解方法，大部分学生都不可能在短时间内掌握，同时课后没有督促监管学生所教的方法来做题，学生又回到初始的学习状态，毫无进步。

四、应对策略探析

（一）学生学习策略

1.树立正确的心态和信心来面对完形填空，在做完形填空题时一定要充满信心，沉着冷静，要相信自己的实力。不能因为之前的失败而盲目否定自己的能力。

2.注重知识面的拓宽，这就包括各方面知识，如天文地理、历史政治、生化物理、科学技术、名人轶事、奇闻趣事，甚至英美国家的风俗习惯、中外差异，还要联系生活实际，扩充生活常识，明白各种道理，树立正确三观。

3.扩大词汇量，丰富的词汇量是完形填空的基础，扩大词汇量是培养选词和辨词能力的重要方法（陈桂娟，2018）。纵观这6年的高职高考，我们发现，完形填空题重在考查实词的理解和运用，还有一些动词短语等。这就需要我们在平时的记忆时多花时间在实词如动词、名词、形容词、副词等的记忆上，同时在做题时多关注文中的连词，如 but，and，or，so，however等。对于在练习时出现的高频词要养成记录下来的习惯，多去反复记忆。

4.积累并熟练掌握语法等基本技能。对于重要的语法项目，如定语从句非谓语动词、名词性从句等，要加以总结概括，以便做题时运用灵活。

5.加强课后训练，提高阅读速度，培养语感。在实践中感悟词语的辨析，搭配，学会对文章进行逻辑判断及推理。按步骤进行练习，由简到难，由短到长地进行有针对性的专项训练，材料要精选，解题要限时，体裁要多样。

6.要注意分析错题，总结经验，避免重复出现同样错误。

（二）教师教学策略

1.重视完形填空教学，给学生尽可能多的鼓励和信心，在学生平时练习时锻炼学生的耐心，增强学生做此类题型的兴致，及时对学生的成绩进行反馈，查漏补缺，及时更正学生的错误思想。

2.教学中重视词汇的积累，尤其是名词、动词、形容词和副词，教会学生常见的构词规律，培养基本的猜词能力，同时重视听写，及时复习和巩固、检测所学内容，多分析高考真题，将复现率高的词汇总结归纳给学生，确保记清词义，掌握词语的习惯搭配以及作用。

3.注重对学生做题策略的培养。

（1）要重视主题句，一般完形填空的主题句为文章的第一句，原则上这句话是不设空的，找到全文主题句并精读，就可以判断出全文主线及文章意图，帮助更快速通读全文，掌握文章大意，顺利答题并在完成之后进行回顾和检查。同时也要时刻提醒学生切忌用自己的主观意识来代替客观分析，将个人观点与臆断代入文章中，要时刻以作者意图为核心思想。如2019年的主题句是Good idea often start with a really willy question.从主题句我们可以推断出接下来作者应该要叙述一些事例来印证自己的这个观点是正确的，所以就有了接下来NIKE和FedEx的故事。

（2）注重查找上下文提示，也就是要从语篇的角度纵观全文（祝厚安，2018）。有时候完形填空的提示可能就是上一个词或下一个词，上一句话或下一句话 ，最远的也不会脱离文章存在，甚至有些答案就在下文中直接出现，所以在做完形填空题时要学会看上下文指示，根据语境猜测空格内容，使文章语气一致、意思连贯。

如：（2019年）When he took this"" 28"" to several shoe companies， he was"" 29 ，every single company"" 30"" his idea.Though rather discouraged， Bowerman went on to ...。

（ ）28.A.question"""" B.idea

C.shoe""" D.food

（ ）29.A.shouted at""" B.stared at

C.pointed at""" D.laughed at

（ ）30.A.changed"""" B.praised

C.refused"""" D.had

以上三道题就可以根据下文提示找到答案，28题对应的部分在后面出现的idea，而从discouraged（气馁的） 可以得出30题的答案为拒绝refused，从拒绝我们又可以推断出他被别人嘲笑，所以29题选择laughed at。

（2019年）His business professor gave him only a C for his efforts. 35 ，Smith did not lose heart.

（ ）35.A.Besides""""" B.However

C.Therefore""" D.Then

这道题是对连词的考查，从前面教授给的成绩C和后面的not lose heart可以得出正确答案为转折词however。

（2020年）One day ，they flew a long distance searching for food and were" 26 .

（ ）26.A.tired" B.regretful

C.astonished"" D.nervous

从上文出现的flew a long distance，可以推断出26空选择tired（疲劳的），类似这样的从上下文文提示找答案的题，在2019-2024年的完形填空考试中出现的频率相当高。

所以教师应该平常多提醒学生在做完形填空时一定要多通读几遍文章，关注上下文之间联系，理顺文意，判断已填答案是否有偏差，填空从易到难，逐步筛选答案。

（3）重视语言结构。就是根据选项所在句的对比结构、排比结构、类似结构等语言结构形式来判断和选择答案。

（2022年）Feeling" 27" and shocked at the great discomfort to the turtle， Christy.....

（ ）27.A.angry" B.encouraged

C.hopeless" D.excited

从后面的shocked，discomfort，推断前面应该也是让人感觉不好的词，从而推断选择答案A。

（4）重视词语复现。利用词语的复现，对解题很有帮助。

（2022年）Though Christy’s" 34" is three years old， today it continues to attract people.

（ ）34.A.photo" """"""""""" "B.video

C.cartoonnbsp;"""""""""""" D.show

上文有提到一段八分钟的影片，所以后续这里提到也是这段影片所产生的影响，所以答案为B，这是上文单词重复出现，是解题的一个思路。

（5）及时补充学生的课外知识。因为现在的完形填空多偏重夹叙夹议类的文章，所以在平时进行完形填空训练是应主抓记叙文类的练习题，在课堂上多和学生分享日常积累的生活经验与常识，带着学生了解不同国家、不同地方的人文风情，拓宽视野，多和学生讲讲哲理故事、寓言故事。了解基本的一些天文地理，科学技术知识。推荐学生多看看报刊摘录，《读者》《意林》《伊索寓言》等带有哲理性小文章的书刊（张燕，2013）。

五、总结

任何一种题型都没有解题万能钥匙，要灵活驾驭此类题型，关键点还是要在平时积累巩固基础知识和词汇，注重学习解题技巧，做题时注重上下文联系，熟悉完形填空题型和命题趋势，在平时多积累相关的热门考点，自觉地做好准备，有备无患，才能从容应对考试，取得优异成绩。

责任编辑 何丽华