探索“四方联动”模式下初级中学职业启蒙教育的普职融通路径

随着社会经济的不断进步和产业结构的持续调整，对人才的需求日益多元化。在这样的大背景下，初级中学职业启蒙教育的重要性愈发凸显，而“四方联动”模式的出现，为初级中学职业启蒙教育注入了新的活力，有力地促进了普职融通，为学生的未来发展开辟了更为广阔的道路。

初级中学阶段是学生身心发展的关键时期，也是他们开始对未来职业进行初步探索和思考的重要阶段。在这个时期，为学生提供适当的职业启蒙教育，有助于他们了解不同职业的特点和要求，激发他们的职业兴趣，树立正确的职业观念和劳动价值观。同时，职业启蒙教育也可以帮助学生更好地认识自己的兴趣、特长和优势，为他们的职业生涯规划和未来发展打下坚实基础。而普职融通是一个新颖的教育模式，着重破除了职业培训与普通学校之间的壁垒，促进两者之间的有机融合。实施普职融通，可以让学生接受普通教学的同时，也能接触到职业教育的内容和方法，培养他们的实践能力和职业素养。这样不仅可以扩展他们的知识面和视野，而且可以为他们未来的职业道路提供丰富的选择和机会。然而，要实现初级中学职业启蒙教育的有效开展和普职融通的顺利推进，单靠学校一方的力量是远远不够的。这就需要政府、学校、企业和第三方机构共同参与，形成“四方联动”的模式，这对初级中学职业启蒙教育具有重要的现实意义和价值。

"一、“四方联动”模式的构成与特点

（一）“四方联动”模式的主体构成

政府在“四方联动”模式中扮演着至关重要的角色。政府通过制定相关的政策法规和提供经费支持，为职业启蒙教育和普职融通提供政策保障和物质基础。

学校是职业启蒙教育的主体实施者。学校可以通过开设职业启蒙课程、组织职业体验活动等方式，为学生提供职业启蒙教育。同时，学校可以与企业、第三方机构合作，共同实施职业启蒙研学活动，以提升教育质量与效果。

企业是职业启蒙教育的重要参与者。企业可以为学生提供职业体验的机会，让学生了解不同职业的工作内容和要求。同时，企业还可以为学校提供实习基地、技术支持等，帮助学校开展职业启蒙教育。

第三方机构在“四方联动”模式中起着专业协调的作用。第三方机构可为政府部门、企业以及学校提供专业的咨询服务和技术支持，帮助各方更好地开展职业启蒙教育活动。同时，第三方机构还可以组织开展职业启蒙教育研讨会、培训活动等，促进各方之间的交流与合作。

（二）“四方联动”模式的特点

资源整合。“四方联动”模式可以整合政府、学校、企业、第三方机构的资源，实现资源共享。政府部门可以给予政策扶持和资金保障，学校能够提供教育资源与人才，企业能够提供实践平台与职业体验机会，第三方机构能够提供技术咨询与技术支持。通过资源整合，各方可以充分发挥各自的优势，共同为职业启蒙教育的开展提供有力支持。

协同合作。“四方联动”模式强调各方之间的协同合作。政府、学校、企业、第三方机构之间需要建立良好的沟通协调机制，共同制定职业启蒙教育的目标、计划和方案。同时，各方还需要在职业启蒙教育的实施过程中密切配合，共同解决遇到的问题和困难。通过协同合作，各个领域可以形成合力，从而提升职业启蒙教育的质量和成效。

实践导向。“四方联动”模式以实践为导向，重视学生的职业体验和实践能力的提升。学校可以与企业合作，学生到企业开展研学实践活动，让学生能够了解各职业和岗位工作的内容和要求。同时，学校还可以组织学生参加职业技能竞赛、创新创业活动等，提高学生在实践能力和创新方面的素质。

个性化教育。“四方联动”模式可以根据学生的兴趣特长和才能，为学生创造有针对性的个人启蒙教育模式。学校可以通过开设多样化的职业启蒙课程、组织个性化的职业体验活动等方式，满足学生的不同需求。同时，企业与第三方机构能够针对学生的特性和需求，为他们提供个性化的职业指导和咨询解决方案。

"二、“四方联动”模式在初中职业启蒙教育中的作用

（一）政府：政策引领与保障，为职业启蒙教育保驾护航

政府通过建章立制推动“四方联动”模式。政府可以制定相关政策法规，明确各方在职业启蒙教育中的职责和义务，为“四方联动”模式的开展提供制度保障。例如，政府可以出台《初级中学职业启蒙教育实施办法》，明确学校、企业、第三方机构在职业启蒙教育中的具体任务和要求。同时，政府还可以建立职业启蒙教育评估机制，对各方的工作进行评估和监督，确保职业启蒙教育的质量和效果。

政府通过经费支持推动“四方联动”模式。政府可以投入经费支持，为职业启蒙教育的开展提供物质支持。比如，国家设立职业启蒙教育专项资金项目，用于支持学校开展职业启蒙教育活动、建设职业启蒙教育基地等。同时，政府还可以通过购买服务的方式，委托第三方机构开展职业启蒙教育研究、培训等活动。

政府在“四方联动”模式中起着主导作用。政府可以通过制定政策法规、投入经费支持等方式，引导各方积极参与职业启蒙教育活动。同时，政府还可以通过协调各方关系、解决各方矛盾等方式，确保“四方联动”模式的顺利开展。政府的主导作用对于推动职业启蒙教育的发展具有重要意义。政府政策导向与扶持措施，有助于塑造职业启蒙教育的发展氛围，推动职业启蒙教育的规范化和科学化进程。

（二）学校：主体担当，培养全面发展人才

学校是职业启蒙教育的主体实施者，承担着重要的职责。学校可以通过开设职业启蒙课程、组织职业体验活动、开展职业指导等方式，为学生提供职业启蒙教育。具体来说，学校可以在初中阶段开设职业启蒙课程，介绍不同职业的特点和要求，帮助学生了解职业世界。同时，学校还可以组织学生到企业、职业院校等进行职业体验，让学生亲身体验不同职业的工作内容和要求。此外，学校还可以开展职业指导活动，为学生提供职业规划、职业选择等方面的指导和建议。

学校通过“四方联动”提升学生职业素养。学校可以通过与企业等第三方机构合作，共同实施职业启蒙教育活动，从而提高学生的综合素质。例如，学校与第三方合作，建立实训基地，引导学生到企业开展实训，使他们能在实践中认识企业的文化管理知识体系，改善学生的职业技能与职业品质。同时，学校还可以和第三方合作，开展职业启蒙教学活动、培训等项目，提高教师的职业启蒙教学能力，为学生提供更好的职业启蒙教育服务。

（三）企业：深度参与，提供实践平台

企业参与职业启蒙教育具有重要的价值。一方面，企业可以通过参与职业启蒙教育，提高企业的社会形象和知名度，吸引更多的优秀人才。另一方面，企业可以通过参与职业启蒙教育，为企业的发展培养后备人才。企业可以按照自己的需要，为学员提供职业练习、实习、就业等条件机会，让学生认识企业的历史文化与组织管理，增强学员的业务素质和职业素养。同时，企业还可以为学校提供技术支持、师资培训等服务，帮助学校提高职业启蒙教育的质量和效果。

企业可以通过提供职业体验机会、实习岗位、就业指导等方式，助力学生成长。例如，企业可以组织学生到企业进行职业体验，让学生认识不同职业或岗位工作内容和要求。同时，企业为他们创造实训机会，使学生能通过实际工作体验，提升专业能力和职业素质能力水平。此外，企业可以为学生提供就业指导服务，协助他们认识就业市场的需求和趋势，从而提升他们的就业竞争力。

（四）第三方机构：专业协调，促进产教融合

第三方机构在“四方联动”模式中起着专业协调的作用。第三方企业为政府、机构、提供专业的技术服务与信息资源支持，帮助各方更好地开展职业启蒙教育活动。同时，第三方机构还可以组织开展职业启蒙教育研讨会、培训活动等，促进各方之间的交流与合作。

第三方机构可以通过搭建产教融合平台、开展产教融合项目等方式，破解产教融合难题。例如，第三方机构可以搭建产教融合平台，为学校和企业提供信息交流、项目合作等服务。同时，第三方机构还可以开展产教融合项目，组织学校和企业共同开展技术研发、人才培养等活动，促进产教融合的深度发展。

"三、“四方联动”模式促进普职融通的路径

（一）课程融合，搭建普职融通桥梁

1.通过“四方联动”实现职业启蒙课程与普通课程的融合

“四方联动”模式可以通过以下方式实现职业启蒙课程与普通课程的融合：一是政府制定政策，引导学校将职业启蒙课程纳入普通课程体系。政府可以出台相关政策文件，要求学校在初中阶段开设职业启蒙课程，并将职业启蒙课程与普通课程进行融合。二是学校加强课程建设，开发职业启蒙课程与普通课程融合的教材和教学资源。学校可以组织教师开展课程研究，开发职业启蒙课程与普通课程融合的教材和教学资源。三是企业和第三方机构提供支持，为学校开展职业启蒙课程与普通课程融合提供实践平台和专业指导。企业可以为学校提供实习场所和实践机会，让学生在实践中了解职业世界。第三方机构可以为学校提供专业的咨询服务和技术支持，帮助学校开展职业启蒙课程与普通课程融合的教学活动。

2.课程融合对学生职业认知和普通教育的促进作用

课程融合对学生的职业认知和普通教育具有重要的促进作用。一方面，课程融合可以帮助学生了解不同职业的特点和要求，提高学生的职业认知水平。学生通过学习职业启蒙课程，可以了解不同职业的工作内容、职业技能、职业素养等方面的要求，为未来的职业选择做好准备。另一方面，课程融合可以促进普通教育的改革和发展。职业启蒙课程与普通课程的融合可以打破学科界限，培养学生的综合素养和创新精神。同时，课程融合还可以促进普通教育与职业教育的衔接，为学生的未来发展提供更多的选择。

（二）师资共享，提升教育质量

1.“四方联动”下师资共享的方式

“四方联动”下师资共享的方式有三种：一是政府组织教师培训，提高教师的职业启蒙教育水平。政府可以组织学校教师参加职业启蒙教育培训，提高教师的职业启蒙教育水平。二是学校与企业合作，聘请企业员工担任兼职教师。学校可以和企业合作，聘请企业技术人员担任兼职教师，以便学生进行专业技能与职业素养方面的教学内容。三是第三方机构提供师资培训服务，为学校和企业培养职业启蒙教育师资。第三方机构可以组织开展师资培训活动，为学校和企业培养职业启蒙教育师资。

2.“四方联动”下师资共享的优势

师资共享助力普职融通教育的开展，且优势明显。一是可以提高师资队伍的整体水平。通过师资共享，学校可以聘请企业技术人员担任兼职教师，为学生讲授职业技能和职业素养方面的知识。同时，企业技术人员也可以从学校教师那里学习到教育教学方法和理论知识，提高自己的综合素质。二是可以促进学校与企业之间的交流与合作。通过师资共享，学校教师和企业技术人员可以相互交流、相互学习，促进学校与企业之间的交流与合作，可以更好地开展普职融通教育活动，为学生提供更多的实践机会和职业体验。三是可以为学生提供更优质的教育服务。通过师资共享，学校可以聘请更多的优秀教师为学生授课，提高教育教学质量，为学生提供更优质的教育服务。学生接受了更优质的教育服务，就可以更好地了解职业世界，提高自己的职业素养和职业技能，为未来的职业发展做好准备。

（三）实践活动，增强学生体验

1.“四方联动”组织的职业启蒙实践活动

“四方联动”可以有效地合作开展职业启蒙实践活动。一是企业参观。学校可以组织学生到企业进行参观，让学生了解企业的生产流程、管理模式、企业文化等方面的内容。二是职业体验。学校可以与企业合作，组织学生到企业进行职业体验，让其深入感受各类职业的工作职责与规范。三是职业技能竞赛。学校可以组织学生参加职业技能竞赛，提高学生的职业技能和实践能力。四是创新创业活动。学校可以组织学生参加创新创业活动，培养学生的创新意识和创业能力。

2.实践活动对学生职业选择和普职融通的意义

实践活动对学生的职业选择和普职融通具有重要的意义。一方面，实践活动可以帮助学生了解不同职业的特点和要求，提高学生的职业认知水平。学生通过参加企业参观、职业体验等实践活动，可以亲身体验不同职业的工作内容和要求，了解不同职业的发展前景和就业形势。这样，学生就可以根据自己的兴趣爱好和特长，选择适合自己的职业方向。另一方面，实践活动可以促进普职融通教育的开展。学生通过参加职业技能竞赛、创新创业活动等实践活动，了解职业教育的特点和优势，增强对职业教育的认同感和接受度。这样，就可以促进普职融通教育的开展，为学生的未来发展提供更多的选择。

"四、“四方联动”模式未来可期

“四方联动”模式在初中职业启蒙教育中具有广阔的发展前景。随着社会的发展和进步，人们对职业教育的认识和重视程度不断提高，初中阶段是学生职业认知和职业规划的重要时期，开展职业启蒙教育对于学生的未来发展具有重要意义。推动普职融通为学生创造更多机会。通过参加各类职业启蒙的实践、研学活动、竞赛等，学生可以有更多的方式或渠道接触行业、企业，为后续就业提供更多精准的职业规划和职业的选择。

总之，初级中学职业启蒙教育“四方联动”模式是一种创新的教育模式，它为普职融通提供了新的思路和方法。在未来的发展中，我们相信，通过政府、学校、企业和第三方机构的共同努力，“四方联动”模式会不断地完善和发展，这将为学生未来的职业发展创造更多出彩的机会，共同助力新质生产力的发展。

[本文系广东省教育科学规划2023年度中小学教师教育科研能力提升计划项目“初级中学职业启蒙教育在‘四方联动’模式下实施普职融通的实践研究”课题（课题批准号：2023ZQJK060）阶段性成果）。]

责任编辑 朱守锂