利用传统节日活动培养幼儿生活自理能力研究

摘 要：本文旨在探讨利用中国传统节日端午节的活动来助推小班幼儿生活自理能力的培养。研究表明，传统节日活动不仅丰富了幼儿的知识，激发了他们对传统文化的热爱和民族自豪感，还为幼儿提供了大量的动手实践机会，有效促进其自理能力的发展。幼儿在活动中遇到的问题和教师的引导策略，为更好地开展此类活动提供了有益的参考。

关键词：传统节日；端午节；小班幼儿；生活自理能力

中国传统节日端午节承载着深厚的中华文化，是中华优秀传统文化的重要组成部分。在当今社会，如何让幼儿更好地了解和传承传统文化，成为教育领域关注的重要课题之一。幼儿正处于身心发展的关键时期，通过开展丰富多彩的传统节日活动，有助于激发他们的兴趣和提高他们的积极性，培养他们良好的生活习惯和自理能力。笔者所在的幼儿园敏锐地抓住这一契机，精心策划了端午节系列主题活动。本文旨在深入分析这些活动的实施过程、幼儿在活动中的表现以及活动对幼儿生活自理能力发展的影响，为幼儿园开展类似活动提供理论依据和实践经验。

一、活动背景

（一）端午节的文化内涵

端午节具有丰富的文化内涵，它与屈原的爱国故事紧密相连，人们在端午节吃粽子、吃咸鸭蛋、赛龙舟、挂艾草等，这些习俗都蕴含着人们对美好生活的向往和祝福。通过让幼儿了解端午节的由来和有关习俗等，能够让他们感受端午节的文化魅力，增强对传统文化的认同感。

（二）幼儿的发展特点

幼儿正处于生活自理能力初步发展的阶段，他们对周围的事物充满好奇，但在动手能力和自理能力方面还存在着一定的不足。借助传统节日活动，教师为幼儿提供实际操作的机会，能够有效地促进他们生活自理能力的提升。

二、活动内容与实施过程

（一）集体活动

1. 讲述绘本故事

教师利用绘本《端午节的故事》，向幼儿介绍端午节的由来和讲述伟大爱国诗人屈原的故事。幼儿被故事深深吸引，对端午节的习俗产生了浓厚的兴趣。

2. 欣赏节日图片

教师展示大量精美的端午节相关图片，包括粽子、龙舟、艾草、彩绳等，让幼儿直观地感受端午节的氛围和特色，丰富他们的知识经验。

3. 观看相关视频

教师播放与端午节相关的视频，如赛龙舟、包粽子等，让幼儿了解端午节的习俗和活动。视频中精彩的画面和热闹的场景激发了幼儿的参与热情。

（二）染蛋环节

1.材料准备

教师提前让幼儿带来了各种树叶和花草，幼儿园提供煮好的咸鸭蛋和食用染料。幼儿对这些材料充满了好奇，迫不及待地想要开始染蛋。

2.分组染蛋

把幼儿分成小组进行染蛋活动，教师巡回指导，帮助幼儿将树叶贴在咸鸭蛋上，并指导他们如何包好蛋，确保蛋不会破裂。幼儿在动手操作的过程中，训练了精细动作。

3.讨论与分享

染蛋过程中，幼儿遇到了一些问题，如有的蛋上不了颜色，有的蛋染色不均匀，有的幼儿手上沾到很多染料，有的桌子上滴了很多染料等。教师组织幼儿进行讨论，共同探讨如何将蛋染得颜色既均匀又好看，而且不会把染料沾到手上和滴到桌子上。幼儿积极发言，分享自己的经验，在互相学习中不断提高染蛋技能。

4. 教师的支持

在教师的支持下，幼儿在实践探索中发现问题，并能够自主解决问题。他们成功发现了染蛋的正确方法：首先，要用手提住纱网的上半部分，将整个蛋放进染料里；其次，浸泡几分钟后，在染桶的正上方将蛋提起来，让多余的染料水滴在染桶里；最后，将染好的彩蛋放在老师准备的托盘中。

（三）彩蛋展示与交流

幼儿们看着自己染的彩蛋，兴奋不已。教师可以让他们自由交流，并找出让彩蛋晾干的方法。

三、活动效果与幼儿发展

（一）知识经验的增长

通过参与集体活动，幼儿了解了端午节的由来、习俗等，丰富了他们的知识储备。在染蛋环节中，幼儿对植物染蛋的方法有了初步的了解，培养了观察力和探究能力。

（二）生活自理能力的提升

在染蛋活动中，幼儿需要自己动手贴树叶、包蛋、染蛋等，这些操作锻炼了他们手部的精细动作，提高了他们的动手能力和自理能力。例如，幼儿学会了如何正确使用纱网包蛋，如何控制染料的用量，避免弄脏周围的环境等。此外，通过讨论和自主解决问题，幼儿的思维能力和解决问题的能力得到了发展。

（三）情感态度的培养

传统节日活动让幼儿感受到了浓厚的节日氛围和集体的温暖。他们在与同伴一起染蛋、展示彩蛋的过程中，学会了分享、合作和尊重他人。同时，了解和体验传统文化，激发了他们的民族自豪感和爱国情感。

（四）家园合作的促进

活动中，教师充分调动家长的参与积极性，让家长在家里帮助幼儿准备材料，并与幼儿一起参与染蛋活动。家园合作的开展，增进了家长与幼儿之间的亲子关系，同时也让家长更加了解幼儿园的教育理念和教育方式，形成家园共育的良好局面。

四、活动中的问题与思考

（一）材料的选择与准备

在活动中，教师要根据幼儿的年龄特点和实际能力，选择合适的材料。要确保材料的安全性，避免对幼儿造成伤害。此外，材料要准备充足，以满足幼儿的需求。

（二）教师的指导策略

教师在活动中的指导至关重要，要关注幼儿的个体差异，给予不同程度的帮助和指导。在幼儿遇到问题时，教师要及时引导他们思考，培养他们的自主学习能力和解决问题的能力。同时，教师的语言要简洁明了，富有启发性，要能激发幼儿的兴趣和积极性。

（三）活动的时间安排

活动的时间安排要合理，既要保证幼儿有足够的时间进行活动，又要避免时间过长，导致幼儿的注意力分散。幼儿园可以根据活动的内容和幼儿的特点，适当调整活动的环节和时间，提高活动的效率。

（四）活动的延伸与拓展

传统节日活动不仅仅局限于当天的活动，还可以通过延伸和拓展，让幼儿在日常生活中继续感受和体验传统文化。例如，可以在班级中创设端午节主题的环境，展示幼儿的作品和成果；开展与端午节相关的手工制作、故事讲述等活动，进一步加深幼儿对传统文化的理解和认识。

五、结论

通过端午节系列主题活动的开展，幼儿园培养了幼儿生活自理能力。活动不仅丰富了幼儿的知识，激发了他们对传统文化的热爱和民族自豪感，还为他们提供了大量的动手实践机会，有效促进了他们生活自理能力的提升。在活动实施过程中，教师要关注幼儿的发展需求，不断优化活动的内容和方式，提高活动的质量和效果，同时要加强家园合作，共同为幼儿的成长创造良好的环境。

参考文献：

[1]林婉倩.幼儿园小班幼儿生活自理能力的提升研究——以南宁市两所公办幼儿园为例[D].南宁：南宁师范大学，2023.

[2]侯鑫.家园合作视域下小班幼儿生活自理能力培养研究——基于C市3所幼儿园的调查[D].长春：长春师范大学，2023.

（作者单位：江西省南昌市红谷滩红岭幼儿园）